ж колишніх співвітчизників, вважаючи за краще тримати їх у положенні фактично безправних рабів. Якщо не вірите моєму твердженням, то спробуйте поблукати по російській глибинці, і ви побачите стільки людського горя та соціальної незахищеності, яких, можливо, не знали і всі минулі потоки переселенців по Росії і за її межі. Звичайно, відповідно до загальноприйнятих світових нормами будь-яка людина має право на освіту. Але право - аж ніяк не реальність, і владики світу чудово розуміють, що немає нічого більш небезпечного для їх явної і таємної влади, мощі якої могли б позаздрити всі сильні світу цього, що проклали в минулому кривавий шлях беззаконня і всевладдя, ніж справжня освіченість кожного. Тому ними ж відпрацьована система соціально - диференційованого і платної освіти, яка створює на шляху кожного дитини десятки гребель, що перешкоджають його вільному і всебічному розвитку. Такому розвитку, модель якого минулого розробили представники Homo divinas, прихильні шляху суспільного саморегульованого управління. А нині взяли на озброєння аж ніяк не дурні володарі світу, але для навчання та виховання своїх нащадків.
Соціально - диференційоване і платна освіта - примітивне і разом з тим досить ефективний засіб, сприяє вирішенню двох взаємопов'язаних завдань. Перша з них - підтримка того "стандарту освіченості мас", без якого немислимо існування сучасного соціуму, де навіть лакей повинен на елементарному рівні володіти новою технікою, хоча б відігнати машину суперсучасної марки від під'їзду, де і портьє не зможе зайняти престижного місця без володіння комп'ютером і багатьма мовами. Друга - формування нової і вкрай нечисленною раси панів, того надлюдини, яким вважають себе заховані в атомних бункерах під недремним оком збройної живої та електронної охорони нинішні обранці диявола. Саме вони домоглися вперше в сучасній історії абсолютної нерівності стартових можливостей в освіті всіх дітей. У тому числі і в Росії всупереч її віковим гуманістичних традицій. Нещодавно сидів неподалік від групи "тусовки" випускників школи, задуманий не без страху про найближче майбутнє. Лише один Лощенов чорнявий хлопчина саркастично оцінював тривожні судження колишніх однокашників, повторюючи одне й те ж: "Кожному - своє". Дівчина, добре знайома мені з багатьох рокам спостереження за нею, начитана, цілеспрямована, працьовита, але обтяжена турботами будь-якої дитини з багатодітної і напівзлиденної сім'ї, просто і без будь - або видимої заздрості сказала полушопотом: "Добре так міркувати, коли у тебе своя кінь, дача на Канарах, можливість грати в теніс майже щодня і зарезервоване мільйонером - батюшкою місце в англійському коледжі ".
ВИСНОВОК
Не поспішайте з ригористичну засудженням висловлювань, епатуючих ваші усталені ще в школі уявлення про людину як втіленні добра, що виключає будь йехуізм. Адже освітня установа будь-якого типу і не може давати вихованцям інші уявлення, бо його з...
