Інструкція до спостереження та інтерпретація результатів.
У процесі обстеження аналізуються особливості зорової пам'яті дитини, здатність до сприйняття і точному відтворенню зорового образу. Висока результативність у виконанні тексту може свідчити про сформованість якостей аналітико-синтетичної діяльності, досить високий рівень уваги і ступеня довільності інтелектуальної діяльності. Важливо поспостерігати і сам стиль сенсомоторної діяльності дитини, його графічні навички. Якість виконання завдань може служити підставою для висновків про переважному виді мислення (наочно-образне, вербально-логічне).
Додаток 6
Інструкція випробуваному.
У верхній сходинці листа зображено чотири постаті - коло, квадрат, трикутник, ромб. У центрі кожної фігури зображені значки, відповідно: +, -, =, *. У всіх наступних рядках фігури не заповнені значками. Твоє завдання проставити у порожні фігури значки так, як вони стоять у верхній сходинці.
Я поміняю значки в постатях верхнього рядка, ти знову заповниш таблицю, але вже за зміненим зразком.
Наступну таблицю заповнюєш так: перший рядок - за зразком першої таблиці, другий - за зразком другої таблиці, і так, чергуючи рядки, заповнюєш до кінця.
Інструкція до спостереження та інтерпретація результатів.
Під час виконання дитиною завдання необхідно оцінити швидкість виконання, частоту відволікань, кількість допущених помилок, наявність виправлень.
Індивідуальна характеристика стійкості і концентрації уваги дається на підставі порівняльного аналізу перерахованих вище параметрів.
У процесі виконання дитиною завдань аналізуються можливості цілеспрямованого набуття навичок, засвоєння нового способу дій. Можна також робити висновки про ступінь довільності уваги і інтелектуальної діяльності.
Додаток 7
Інструкція випробуваному.
На бланку надруковані літери російського алфавіту. Послідовно розглядаючи кожну строчку, знаходь букви до і р і закреслювати їх. Завдання потрібно виконувати швидко і точно. Інструкція до спостереження та інтерпретація результатів. Під час виконання дитиною завдання необхідно оцінити швидкість виконання завдання, частоту і причини відволікань, кількість допущених помилок, наявність виправлень. Індивідуальна характеристика стійкості і концентрації уваги дається на підставі порівняльного аналізу перерахованих вище параметрів.
Аналогічно можна використовувати модифікацію коректурної проби по офтальмологічної таблиці Е.Ландольт. Бланк складається з набору кілець з розривами, спрямованими в різні сторони.
Додаток 8
Результати дослідження:
Випробуваний № 1 - Даша Б. 3 клас
В результаті проведеного аналітичного дослідження, що включає аналіз інформації, зібраної шляхом письмового опитування і співбесід з учителем і батьками, психодіагностичне обстеження і спостереження дитини, можна зробити наступні висновки:
. Шкільна неуспішність дитини є результатом недостатньої сформованост...
