це було можливо, а магістратура ... тобто це увагу до якихось окремих проблем, більш вузьким, тобто він не просто історик, він як бакалавр він історик, а в магістратурі він займається кавказькими проблемами, чи європейськими проблемами, або проблемами безпеки.
Інтерв'юер: Що б Ви порадили робити студентам, які не визначилися, після закінчення бакалаврату куди їм йти, до магістратури? Продовжувати навчання?
Респондент: Йти працювати! І це теж абсолютно нормально!
Інтерв'юер: І це буде вважатися нормальним повноцінним вищою освітою?
Респондент: Так. Чому ні?
Інтерв'юер: Існує думка, що якось ще студенти не розбираються в дворівневій системі освіти, в нових дипломах, вважають, що це «нова хвиля», «пробники» ; ...
Респондент: Я думаю, що студенти розбираються. Може бути, не всі роботодавці ще розібралися з цим. Будь-яка нова річ якийсь період займає на того, щоб вона стала нормальною. Є традиція, є модернізація; і потрібен якийсь період для того, щоб новація стала традицією. Це знову ж таки не добре, і не погано. Це так. Страшного в цьому нічого немає. Коли студенти самі почнуть розуміти, що вони йдуть в магістратуру не просто тому, що це модно, або це престижно, або щось там. Тобто вони повинні розуміти, для чого це. Якщо вони це розуміють, ну і добре, якщо ні - нічого страшного в тому, що вони підуть попрацюють (після чотирьох років навчання). Через рік зрозуміють, тоді прийдуть вступати до магістратури, тобто це цілком нормально.
Інтерв'юер: Скажіть, як працює (наскільки добре впроваджується) Болонська система в наших російських класичних університетах? Є якісь графіки? Скільки вже виконано?
Респондент: У сенсі, ви маєте на увазі як це впроваджується, за яким графіком, планом і т.д.? Мені складно сказати, напевно, чиновники в системі освіти на це питання краще б відповіли. Щось працює, десь є якісь проблеми ... Вони завжди є. Але якщо от не будемо педалювати, тобто цей процес повинен природно йти. Зрозуміло є проблеми, не завжди виходить знайти європейських партнерів, з якими б цікаво було посотруднічать і подивитися от на їх досвід. Але якщо це поступово буде продовжуватися (а я думаю, що ми від цього нікуди вже не дінемося), - поступово, крок за кроком, зараз вже молоде покоління, ті, які починають працювати, тобто вони закінчують магістратуру і йдуть в аспірантуру, стають викладачами - для них це природно вже і страшного в цьому нічого немає. Ну тобто, потрібен якийсь період. В історії не буває так, в історії революції приносять лише руйнування. Якщо це буде еволюційний процес - буде відмінно.
полустандартізованние інтерв'ю із завідувачкою сектором освітніх програм навчального управління ПФУ, Матющенко Іриною Іванівною.
Інтерв'юер: Введення багаторівневої системи вищої освіти в Росії пов'язано з новими вимогами, що пред'являються до підготовки фахівця. Скажіть, до чого призводить (і вже призвело) введення нових програм?
Респондент: Це поступовий процес, Росія не так швидко перейшла на Болонську систему. На сьогоднішній момент ми два роки відпрацювали на нових стандартах, два роки. Зараз міністерство освіти змінює стандарти. Та...
