чної лексики, невиправдане використання форм повинності. p> 019 - літературний-стилістично грамотний, урівноважений мову, використання нормативної літературної лексики
020 - фамільярний-розмовна - нав'язливі відчуття автора, не проводиться відмінностей між приватним розмовою і публічним суперечкою
Графа "Характер публікації"
024-інформаційно - констатуючий - вид матеріалу, в якому відсутня пряма противоположенность або негативна оцінка автора, викладені лише факти і об'єктивно існуюча ситуація
025 - позитивно-ціннісний - наявність у матеріалі позитивної установки на інформацію
026 - інструктивно-критичний-наявність критики на матеріалі з приводу інформації або ситуації, що склалася, а також деяких "інструкцій", способів її вирішення чи подолання.
027 - неконструктивно - критичний - наявність у матеріалі критики, але відсутність пропозицій щодо зміни ситуації.
028 - проблемний - в матеріалі дана ситуація, яка є сукупністю різних проблем і протиріч, невирішених питань, або нереалізованих очікувань якого соціального суб'єкта відносин, можливі деякі варіанти вирішення проблеми.
Графа "Загальний тон публікації".
032 - проблемний - розкривається якась певна проблема, може бути передумовою до дій щодо її вирішення.
033 - суворий - чітко викладено матеріал, без панібратства і жартів, викладені об'єктивні факти, які можна проінтерпретувати не з точки зору суб'єктивного сприйняття, а з позиції реально існуючої ситуації.
034 - інформаційний - відбувається ознайомлення з будь-якою проблемою або ситуацією, несе в собі корисну інформацію, яка повинна бути перевірена і бути реальним відображенням речей.
035 - пізнавально - розважальний - несе в собі легку для сприйняття і цікаву інформацію, необов'язково чітко перевірені факти і події, можливі припущення і гіпотези.
Графа "Використання конкретних достовірних фактів".
044 - використання конкретних маркетингових або соціологічних досліджень, юридичних законів або актів, цитат певних суб'єктів відносин тощо
Потім необхідно перевірити заповнення кожного бланка, але не поверхово, а чітко і скрупульозно, щоб виявити не тільки пропущені графи, а й невідповідність у відповідях.
Логічна модель предмета контент-аналізу.
1-ий клас параметрів: відображення поставленої проблеми аналізу у змісті тексту:
а) розробленість теми аналізу в тексті:
наявність (х)
повнота (у)
відповідність (z)
б) рішення поставленої проблеми:
наявність (х)
повнота (у)
відповідність (z)
в) виконання завдань
наявність (х)
повнота (у)
відповідність (z)
2-ий клас параметрів: ставлення комунікатора до змісту тексту :
а) позитивне
б) негативне
в) нейтральне
3-ій клас парамет...
