фектів виховання. У навчальному посібнику «Уроки профілактики наркоманії в школі» Д.В.Колесов спільно з Л.П.Ніколаевой надає можливість вчителю зрозуміти методологію профілактики наркоманії в шкільному середовищі. Детально розроблені уроки сприяють формуванню в учнів внутрішніх антинаркотичних захисних бар'єрів. Колесов вважає, що найважливішим у виховно-профілактичної антинаркотичної роботі є навчання учнів умінню протистояти труднощам і конфліктних ситуацій і формування у школярів негативного ставлення до прийому наркогенний речовин [12].
Відомо, що молоді люди вважають всякий ризик природним, оточеним ореолом романтизму. О.М.Маюров пропонує різні форми і методи профілактики наркоманії в підлітковому середовищі (см.таб.1).
А.Г.Макеева і І.А.Лисенко виділяють наступні особливості педагогічної профілактики:
- профілактика повинна носити не забороняє, а альтернативний характер;
- при організації профілактичної роботи слід дотримуватися принцип «забороненою інформації». Це означає, що повністю виключається використання відомостей, здатних спровокувати інтерес дітей до наркогенним речовинам;
- попередження наркотизму має бути тісно пов'язане з вихованням у дітей загальної культури здоров'я.
Антинаркотическая робота в системі шкільної освіти займає виняткове становище за значимістю в силу ряду причин:
- у школі формується світогляд і система цінностей майбутнього покоління, що визначає стратегічну успішність впровадження профілактичних програм;
- система шкільної освіти охоплює вік, коли закладається база здоров'я на все подальше життя; наявні проблеми зі здоров'ям або шкідливими звичками можна успішно подолати або компенсувати;
- школа знаходиться у фокусі суспільної уваги, так як інтерес до проблеми дитинства у більшості людей носить нe професійний, а особистий, обивательський, життєвий характер.
Мета профілактики - формування у дітей таких установок і смислових орієнтацій особистості, при яких наркотики не є ціннісними.
Профілактика покликана допомогти підліткам усвідомити форми coбственного поведінки, розвинути особистісні ресурси і стратегії, спрямовані на адаптацію до вимог середовища або на зміну дезадаптивних форм посивіння на адаптивні.
До теперішнього часу не відпрацьовані реальні механізми співпраці з сім'ями в ході вирішення гострих соціальних питань, якими є масова наркотизація. Необхідно забезпечити сім'ї науково-коректної інформацією, спеціальної тематичною літературою, яка дозволить батькам і дітям розмовляти однією мовою про найважчих і делікатних проблемах наркоманії. Роль батьків може виявитися значущою як на рівні школи, так і на рівні мікрорайону;
- проблема забезпечення реальної соціальної допомоги, захисту прав неповнолітніх дітей; створення системи ювенального судочинства, при якій правова допомога підліткам виявляється працівниками юстиції, які отримали спеціальну психологічну, наркологічну, превентивну підготовку. Тільки взаємодія всіх інститутів держави, розуміння суспільством зазначених проблем дозволить зробити роботу з профілактики наркоманії серед підлітків легітимною, комплексної та ефективної.
Розглядаючи соціально-педагогічні аспекти профілактики наркоманії в учнів, слід виділити мотиваційні аспекти превентивної діяльності:
1. Формування мотивації на ефективне соціально-психологічне і фізичний розвиток. Розвиток в учня позитивного ставлення до навколишнього світу, бажання вести здоровий спосіб життя більш ефективно, ніж залякування наслідками зловживання наркотичними речовинами.
2. Формування мотивації на соціально-підтримуюче поведінку. Кожен індивідуум повинен мати можливість відчути підтримку «значущого іншого». Важливо, тому, навчити школярів соціально-підтримуючого поведінки, мотивувати їх на надання допомоги рідним і близьким, активізувати їх ресурси для пошуку, підтримки у разі потреби. Люди, у яких сформована мережа соціальної підтримки (сім'я, друзі, «значимі інші»), легше справляються з проблемами можуть більш ефективно долати стреси.
3. Розвиток протективних чинників здорового і соціально-ефективної поведінки, особистісно-середовищних ресурсів і поведінкових стратегій у всіх кaтегорій населення. Людина, ефективно використовує поведінкові стратегії, що має соціально-підтримуюче оточення, виявляється більш захищеним перед обличчям стресових факторів. Зменшується ймовірність вживання ним наркотичних та інших психоактивних речовин.
4. Формування знань і навичок в області протидії вживанню наркотиків у дітей підліткового віку, батьків і вчителів в організованих і неорганізованих групах населен...
