атури.
Завдяки посиленому в цей період інтелектуальному розвитку дитина стає більш самостійним. З 6-7 років починається обов'язкове навчання в школі. До дітей ослабленим, часто хворіють, відстаючим у своєму біологічному розвитку, з метою підготовки їх до навчання в школі, слід здійснювати строго індивідуальний підхід, знижувати навантаження не тільки на заняттях, але і в процесі решті їх діяльності, проводити необхідні медичні заходи. Тільки в міру поліпшення їх здоров'я і функціональних можливостей обсяг завдань обережно підвищується і доводиться до рівня, необхідного при вступі до школи.
Старший шкільний вік починається з формування вторинних статевих ознак і закінчується досягненням статевої зрілості. Терміни статевого дозрівання залежать від статі та індивідуальних особливостей: у дівчаток воно настає зазвичай у віці 12-16 років, у хлопчиків дещо пізніше - в 13-18 років. У цьому періоді завершується фізичний і психічний розвиток, перебудовується робота ендокринної системи, посилюється діяльність статевих залоз.
Висновок
Фізичний розвиток - це сукупність морфологічних і функціональних ознак у їх взаємозв'язку і залежності від навколишніх умов, що характеризують процес дозрівання і функціонування організму в кожен даний момент часу. Дане визначення з одного боку характеризує процес розвитку, його відповідність біологічному віку, з іншого - морфо функціональний стан.
Фізичний розвиток характеризується інтенсифікацією ростових процесів та їх уповільненням, настанням статевої зрілості і формування дефінітивних розмірів тіла, тісно пов'язане з адаптаційним резервом дитячого організму, витрачаються на досить тривалому відрізку онтогенезу.
Фізичний розвиток дітей підкоряється біологічним законам і визначає загальні закономірності росту і розвитку організму: чим молодше дитячий організм, тим інтенсивніше протікають в ньому процеси росту і розвитку; процеси росту і розвитку протікають нерівномірно і кожному віковому періоду властиві певні анатомо-фізіологічні особливості; в протіканні процесів росту і розвитку спостерігаються статеві відмінності. Основними закономірностями росту і розвитку є:
ендогенні - ріст і розвиток організму не залежать зовнішніми впливами, а відбуваються по внутрішнім, властивим самому організму і відбитим у спадкової програмі законам;
циклічність - існують періоди активізації і гальмування зростання. Перше відзначається в період до народження і в перші місяці життя, потім інтенсифікація росту відбувається в 6-7 років і 11-14 років;
поступовість - людина в своєму розвитку проходить ряд етапів, совершающихся послідовно один за іншим.
Ріст і розвиток дитини, тобто кількісні та якісні зміни тісно взаємопов'язані один з одним. Поступові кількісні та якісні зміни, що відбуваються в процесі росту організму, призводять до появи у дитини нових якісних особливостей.
Список використаної літератури
1. Антонова О.А. Вікова анатомія і фізіологія О.А./Антонова.- М .: Вища освіта, 2006. - 192 с.
2. Вікова анатомія, фізіологія і гігієна. Навчальний посібник/Упоряд. Ю.А. Гончарова.- Воронеж: ВДУ, 2010. - 92 с.
. Гамезо М.В. Вікова та педагогічна психологія: Учеб. посібник/М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2003. - 512 с.
. Лисова Н.Ф. Вікова анатомія, фізіологія і шкільна гігієна: Учеб. посібник/Н.Ф. Лисова та ін. - Новосибірськ: Сиб. унів., 2009. - 398 с.
. Носко І.В. Психологія розвитку та вікова психологія/І.В. Носко.- Владивосток: ДВГУ, 2003. - 127 с.
. Обреїмова Н.І. Основи анатомії, фізіології і гігієни дітей та підлітків: навч. посібник/Н.І. Обреїмова, А.С. Петрухін.- М .: Academia, 2010. - 373 с.
. Психологія розвитку та вікова психологія: навчально-методичний комплекс/авт. сост. О.В. Шапатіна, Е.А. Павлова.- Самара: Изд-во «Універс-груп», 2007. - 204 с.
. Сапин М.Р. Анатомія і фізіологія дітей і підлітків: навч. посібник/М.Р. Сапин, З.Г. Бриксін.- М .: Academia, 2012. - 453 с.
