жанри найчастіше вимовляються на рівні словесної імпровізації, хоча наукові доповіді нерідко читаються. Що ж стосується усного реферування і особливо лекцій, то адресант, як правило, втрачає контакт з аудиторією, якщо просто читає підготовлений текст;
монологічний характер всіх розглянутих жанрів з елементами диалогизации (в більшій чи меншій мірі). При цьому потрібно розрізняти усне реферування, лекцію, доповідь, тексти яких підготовлені у формі діалогу (питання автора - відповідь на нього автора, без зміни говорить), і діалогізірованной монолог - як взаємодія з аудиторією під час словесної імпровізації (передбачає зміну мовців, включення слухачів в монолог).
Розрізняються ці жанри в основному за характером інформації, яка повідомляється, по завданню її сприйняття і засвоєння. Розглянемо ці жанри.
У реферативному повідомленні викладається докладно (або коротко), як правило, поза оцінки утримання одного або декількох книжкових джерел.
В останньому випадку виклад набуває оглядовий характер. Робиться це за правилами реферування.
Відомо, що інформація, яку слухач отримує у відповідь на своє питання, тобто в процесі діалогу, засвоюється краще. Проводилися спеціальні досліди. Наприклад, одну і ту ж інформацію - як годувати дитину - матері отримували перед випискою з пологового будинку у формі лекції лікаря або у відповідь на свої запитання. Діалог про режим харчування виявлявся більш ефективним. Потрібна інформація засвоювалася швидше, точніше - успішніше.
Наукова доповідь - це повідомлення про постановку проблеми, про хід дослідження, про його результати. Це наукове повідомлення містить об'єктивно нові відомості. У навчальному доповіді на гуманітарні теми, зокрема, ця новизна в більшій мірі суб'єктивна. Вона визначається наявністю нових фактів або їх оригінальною інтерпретацією, наявністю своєї точки зору, своєї позиції.
Висновок
Основне завдання наукового стилю - гранично ясно і точно донести до читача сообщаемую інформацію. А це найкращим чином досягається без використання емоційних засобів. Адже наука апелює, насамперед, до розуму, а не до почуття. Науково-технічна революція змінила і сам характер дослідження. Наукові проблеми вирішуються тепер, як правило, зусилля не одинаків, але колективів вчених та інженерів. А це веде до того, що сучасний спосіб наукового викладу можна визначити як колективний, або формально-логічний, в якому не залишається місця для емоційності.
Сфера застосування наукового стилю дуже широка. Це один з стилів, який надає сильне і різнобічний вплив на літературну мову. Совершающаяся на наших очах науково-технічна революція вводить в загальне вживання величезна кількість термінів. Комп'ютер, дисплей, екологія, стратосфера, сонячний вітер - ці та багато інших термінів перейшли зі сторінок спеціальних видань в повсякденний побут. Якщо раніше тлумачні словники складалися на основі мови художньої літератури і в меншій мірі публіцистики, то зараз опис розвинених мов світу неможливо без урахування наукового стилю та його ролі в житті суспільства.
Отже, швидкий розвиток суспільства, стрімкий прогрес науки і техніки викликають потребу у формуванні спеціальної мови, найкращим чином пристосованого для вираження і передачі наукового знання.
Список джерел
1. Максимов В.І. Російська мова та культура мови, М .: Гардаріки, +2004.
. Бубнова Г.І., Гарбовський Н.К. Письмова та усна комунікації: синтаксис і просодія. М., 1991. С. 8.
. Греков В.Ф. та ін. «Посібник для занять по російській мові». М., Просвітництво - 1988
. Оганесян С.С. «Культура мовного спілкування»//Російська мова в школі. №5 - 1991 г.
. Скворцов Л.И. «Мова, спілкування і культура»//Російська мова в школі. №1 - 1994
. Формановская Н.І. «Культура спілкування та мовної етикет»//Російська мова в школі - №5, 1993-1994 рр.
. Лихачов Д.С. «Розвиток граматики і лексики сучасної російської мови». М .: «НАУКА» - 1995
. В.Я. Суртаєв, «Основні тенденції розвитку молодіжної культури». СПБ .: РАГС - 2004
. Греков В.Ф. та ін. «Посібник для занять по російській мові». М., Просвітництво - 1988
. Оганесян С.С. «Культура мовного спілкування»//Російська мова в школі. №5 - 1991 г.
. Скворцов Л.И. «Мова, спілкування і культура»//Російська мова в школі. №1 - 1994
. Формановская Н.І. «Культура спілкування та мовної етикет»//Російська мова в школі - №5, 1993-1994 рр.
