апі цілепокладання відбувається вплив на вольову сферу; навчальний етап охоплює інтелектуальну і предметно-практичну сфери індивідуальності навчається; на аналітико-рефлексивному етапі і етапі саморегуляції відбувається вплив на сферу саморегуляції; етап самореалізації припускає формуючий вплив на емоційну сферу індивідуальності учня [13].
Таким чином, в даний час активно досліджуються різні аспекти використання мультимедіа в освіті, виділяються технічні та психолого-педагогічні особливості мультимедійних технологій, підкреслюється необхідність їх цілеспрямованого і продуктивного застосування в навчально-виховному процесі середньої та вищої школи. Більшість педагогів і психологів відзначають, що сучасні інформаційні технології, у тому числі і мультимедіа, відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, дозволяють реалізувати принципово нові форми і методи навчання із застосуванням засобів концептуального та математичного моделювання явищ і процесів, які дозволяють підвищити ефективність навчання.
Зараз дуже гостро постає питання комплектації вузів готовими мультимедійними навчальними матеріалами, розроблені сторонніми розробниками або працівниками вузів.
Мультимедійні матеріали, розроблені фірмами, мають досить велику тематику - від шкільних навчальних матеріалів до серйозних професійних дослідницьких програм. Цим направлено займаються бібліотеки ВНЗ, які формують медіатеки і дозволяють студентам не тільки користуватися мультимедійними ресурсами в залах бібліотеки, а й через мережу Інтернет здійснювати віддалений доступ або замовляти матеріал по електронній пошті. Такого роду продукти мають ряд недоліків, наприклад, обмежене число користувачів у кожного диска, неможливість внесення змін у вже готовий продукт, а також апаратна і платформна залежність даних засобів. Наприклад, в каталозі компанії CME Inc (# 802 src= doc_zip1.jpg / gt;
Малюнок 4 - Структура електронного навчального посібника
2.2.1 Опис наповнення лабораторного практикуму
Електронний навчальний посібник являє собою Web-додаток, яке розроблялося у відповідності з основними принципами розробки педагогічних програмних засобів і web-сторінок.
Лабораторний практикум містить 3 лабораторні роботи, вони присвячені таким темам:
Іонізуюче дію матеріалів електродних покриттів, електродів різних марок та флюсів.
Мета лабораторної роботи: вивчити іонізуючу дію матеріалів, використовуваних при виготовленні електродних покриттів і флюсів, за величиною Обривність довжини дуги (Lодд), що горить між металевим стрижнем і пластиною з досліджуваними матеріалами;
Вивчити іонізуючу здатність покриттів різних марок електродів за величиною Обривність довжини дуги.
Властивості зварювальної дуги в магнітних полях.
Мета лабораторної роботи: вивчити магнітні властивості зварювальної дуги залежно від технологічних умов зварювання, роду і полярності струму.
Коефіцієнт корисної дії зварювальної дуги.
Мета лабораторної роботи: Ознайомлення з методикою визначення ефективного коефіцієнта корисної дії нагріву вироби дугою.
Кожна лабораторна робота містить:
номер лабораторної роботи;
тему;
мета;
теоретичний матеріал;
перелік необхідних матеріалів;
опис технології виконання роботи;
вимоги до звіту;
контрольні питання.
Лабораторна робота №1 «Іонізуюче дію матеріалів електродних покриттів, електродів різних марок та флюсів».
Оскільки в лабораторній роботі розглядаються питання впливу хімічних сполук на час горіння дуги, то для проведення лабораторної роботи передбачені наступні експерименти:
короткочасні виникнення зварювальної дуги між металевим стрижнем і пластиною з маловуглецевої сталі.
Збільшення проміжку часу горіння зварювальної дуги, при використанні матеріалу крейда CaCO3.
Збільшення проміжку часу горіння зварювальної дуги при використанні матеріалу рутил TiO2.
Збільшення проміжку часу горіння зварювальної дуги при напиленні на металевий стрижень матеріалів (мела CaCO3і рутилу TiO2).
Для розробки анімаційних дослідів необхідно створити наступні моделі:
досліджувані матеріали (крейда CaCO3 і рутил TiO2);
пластина з маловуглецевої сталі;
металевий стрижень з маловуглецевої сталі;
електроди.
Лаборатор...
