; по-одному, в условиях ДІЯЛЬНОСТІ особистості відбувається ее інтелектуальний розвиток; по-Третє, Зміст навчального матеріалу, безпосередно доля студентов у навчальній работе є Засоба формирование у них відповідніх морально-духовних якости. Педагог, моделюючі процес навчання зі студентами, має продумуваті всі аспекти, щоб Забезпечити оптімальні умови для реализации вимог принципом єдності освіти, розвитку й виховання.
Принцип наочності постає, з одного боці, Із закономірностей процесса пізнання, початкова компонентом которого є споглядання, а з іншого боці, у процессе пізнання людина передусім вікорістовує Першу сигнальну систему.
1.4 Вимоги относительно реализации методу Бесідам
Вимоги до проведення Бесідам: - невімушеність, нельзя перетворюваті бесіду в допит;- Встановлення особіст контакту;- Наявність плану Бесідам;- Можлива двосторонність, тобто бесіда предполагает постановку вопросам випробуваному. Бесіду можна Проводити НЕ только з учнямі, но и з вчителями, батьками. Например, у бесіді з вчителями різніх предметів Можна не только простежіті Захоплення конкретних учнів, альо и Встановити Особливостігри класу в цілому.
Бесіду такоже можна Проводити з групами, коли викладач задає питання всій групі и стежа, щоб у відповідях Було мнение всех ее членів, а не только найактівнішіх. Зазвічай така бесіда вікорістовується для початкових Знайомство з членами групи або для Отримання информации про СОЦІАЛЬНИХ процесах в групі. Бесіда может буті и более стандартизованность, и більш вільною. У Першому випадка розмова ведеться за строго регламентованої Програмі, зі строгою послідовністю пред Явлення чітко сформульованіх харчування. Це дает можлівість точно фіксуваті ВІДПОВІДІ и порівняно легко обробляті результати. У іншому випадка Зміст питання Заздалегідь НЕ планується, спілкування протікає вільніше, Ширшов, но це ускладнює організацію, проведення Бесідам і обробка результатів. Така форма пред представляет очень Високі вимоги до викладач. Існують такоже проміжні форми Бесідам, Які намагають про єднаті Позитивні якості обох зазначену тіпів. При підготовці до бесіді очень Велике значення має попередня робота. 1. Провідний бесіду винен ретельно продуматі всі аспекти тієї проблеми, про якові ВІН собирается Говорити, підібраті ті факти, Які, можливо, будут Йому потрібні. Чітка постановка мети Бесідам допомагає формулюваті чіткі питання и унікат Випадкове. 2. ВІН винен візначіті, в Якій послідовності буде підніматі тими або задаваті питання. 3. Важлива правильно вібрато місце і Час розмови. Необходимо, щоб поблизу не Було людей, прісутність якіх могло б збентежіті, або, ще гірше, вплінуті на щирість співрозмовніка. При проведенні Бесідам, особливо Вільної, слід Дотримуватись Наступний рекомендацій: 1. Почінаті спілкування слід з тематики, пріємною співрозмовніка, щоб ВІН ОХОЧЕ почав Говорити. 2. Питання, Які могут віявітіся непріємнімі для співрозмовніка або віклікаті Відчуття перевіркі, що не повінні буті зосереджені в одному місці, смороду повінні рівномірно розподілятіся по всій бесіді. 3. Питання винен віклікаті Обговорення, розгортання думки. 4. Питання повінні враховуваті вікові та Індивідуальні Особливостігри співрозмовніка. 5. Щирий Інтерес и повагу думки співрозмовніка, доброзичливости ставленого в розмові, бажання переконаті, а не заставить до догоди, Рамус, Співчуття и доля не Менш Важливі, чем уміння переконливою ї аргументовано Говорити. Скромна и коректний поведінка віклікає Довіру. 6. Учитель повинний буті уважности и Гнучкий в бесіді, віддаваті предпочтение непрямі питання прямо, Які деколі непріємні співрозмовніка. Небажаним ВІДПОВІДАТИ на питання має зустрічатіся з повагою, даже если через це упускається Важлива для дослідження інформація. Если питання очень Важлива, то его у ході Бесідам можна поставити ще раз на іншій формулюванні. 7. З подивимось результатівності Бесідам краще Задати кілька дрібніх харчування, чем одна великий. 8. У бесіді з учнямі слід широко використовуват непрямі питання. Саме з їх помощью вчитель может отріматі інформацію про ПРИХОВАНЕ сторонах життя дитини, про неусвідомлюваніх мотиви поведінкі, ідеалах. 9. У Жодний разі нельзя віражатіся сіро, банально або некоректно, Намагаючись таким чином наблізітіся до уровня свого співрозмовніка - це шокує. 10. Для більшої вірогідності результатів Бесідам найбільш Важливі питання повінні в різніх формах повторюватіся и тім самим контролюваті попередні ВІДПОВІДІ, доповнюваті, зніматі невізначеність. 11. Не слід зловжіваті терпінням и годиною співрозмовніка. Бесіда не винних тріваті более 30-40 хвилин. До Безперечно достоїнств Бесідам слід Віднести C Наявність контакту зі співрозмовніком, можлівість враховуваті его відповідні Реакції, оцінюваті его поведение, відношення до змісту розмови, поставити додаткові, уточнюючі питання. Бесіда может носить суто індивідуальний характер,...
