буті Гнучкий, максимально адаптованої до учня. C На усний відповідь вітрачається менше годині, чем на письмовий. C Помітно скорочується Кількість харчування, на Які НЕ ОТРИМАНО ВІДПОВІДІ (порівняно з письмовий методами). C Учні більш серйозно ставлять до харчування.
Бесіда - діалогічній метод навчання, что предполагает запитання и ВІДПОВІДІ. Це метод навчання, за которого вчитель, спіраючісь на знання та практичний досвід учнів, с помощью вдалину поставлене харчування.
Для ПОВІДОМЛЕННЯ НОВИХ знань можна застосуваті пояснювально бесіду. Вона такоже будується у форме запитань вчителя та Відповідей учнів. Неодмінною умів ее успіху є наявність в учнів хоча б мінімуму знань, Які б були відправнімі, опорно. Если запитання мают только інформаційний характер ( що? Raquo ;, де? Raquo ;, коли? Raquo;), бесіда є пояснювально. Вона базується основном на СПОСТЕРЕЖЕННЯ, організованіх учителем на уроці помощью наочно посібніків, запісів на дошці, таблиць, малюнків, ігрової ситуации. Дана бесіда має на меті організацію засвоєння нового навчального матеріалу через діалог учителя з учнямі.
Бесіда змушує думка студента слідуваті за думкою педагога, в результате чего студента крок за кроком просуваються в освоєнні НОВИХ знань. Переваги Бесідам полягають ще и в тому, что вона максимально актівізує мислення, служить прекрасним Засоба діагностики засвоєніх знань, умінь, спріяє розвитку пізнавальних сил студентов, створює умови для оперативного управління процесом пізнання. Велика такоже виховна роль Бесідам. У Деяк технологіях бесіда піднімається до уровня провідного методу навчання. Альо з ее помощью можна досягті всех педагогічних цілей. Если у студентов немає Певного запасу уявлень и зрозуміти, то бесіда віявляється малоефектівною. Сама по Собі бесіда может буті універсальнім методом, вона обов'язково винна поєднуватіся з виклади, лекцією, іншімі методами, Які формують систему знань. Крім того, бесіда НЕ дает студентам практичних умінь и навічок, що не дозволяє Проводити вправо, необхідні для їх формирование. Педагогу слід знаті, что бесіда - неощадливий и складних метод навчання. Вона требует годині, напружености сил, відповідніх умів, а такоже високого уровня педагогічної майстерності. Вібіраючі бесіду, необходимо зважіті свои возможности, возможности студентов, щоб запобігті «провал» Бесідам, ліквідуваті Наслідки которого буде Важко, особливо це стосується организации Бесід у віховній работе зі студентами.
Розділ 2. Реалізація методу навчання у професійно-технічному навчальному закладі
.1 Виявлення роли повідомлювальної Бесідам у практике ДІЯЛЬНОСТІ професійно-технічних Навчальних Закладів.
На наш погляд найбільш ефективних методом перевіркі! застосування повідомлю вальної Бесідам є Анкетування. Для цього були розроблено анкету (додаток А).
Одним з найпошіренішіх відів опитування є Анкетування. Анкета заповнюється респондентом самостійно.
Метод Анкетування - психологічний lt; # justify gt; Висновки
Можна сделать Висновок, что метод Бесідам одна з най відоміх методів навчання.
Бесіда - діалогічній метод навчання, что предполагает запитання и ВІДПОВІДІ. Це метод навчання, за которого вчитель, спіраючісь на знання та практичний досвід учнів, с помощью вдалину поставлене харчування.
Сутність Бесідам Полягає в тому, щоб за помощью цілеспрямованіх и вміло поставлене харчування спонукати учнів до актуалізації (пригадування) Вже відоміх Їм знань и досягті засвоєння НОВИХ знань путем самостійніх роздумів, вісновків и узагальнень Бесіда змушує думка учня слідуваті за думкою педагога, в результате чего учні крок за кроком просуваються в освоєнні НОВИХ знань. Переваги Бесідам полягають ще и в тому, что вона максимально актівізує мислення, служить прекрасним Засоба діагностики засвоєніх знань, умінь, спріяє розвитку пізнавальних сил учнів, створює умови для оперативного управління процесом пізнання. Велика такоже виховна роль Бесідам. У Деяк технологіях бесіда піднімається до уровня провідного методу навчання. Альо з ее помощью можна досягті всех педагогічних цілей. Будь-яка розмова формує Інтерес до знань, виховує смак до пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. У нінішній сістемі освіти основном Використовують еврістічні Бесідам. Викладач, что Вміє ставити питання, спонукає учнів роздумуваті, йти до Відкриття істини. Тому в ході еврістічної Бесідам студенти набуваються знання путем ВЛАСНА зусіль, роздумів. Сінтезовані або закріплюють Бесідам службовців для узагальнення та сістематізації Вже наявний знань учнів. Контрольно-Корекційна бесіда застосовується для діагностики, а такоже у тому випадка, коли нужно розвинутості, уточніті, доповніті новімі фактами, або положеннями наявні в учні...
