Реферат Теорії розв'язання винахідницьких завдань

Тема: Новые рефераты

6, с.3].

Другий аргумент виглядає так: А хто виконуватиме чорнову, нетворчу роботу? Навіщо світу стільки людей, що займаються творчістю? Досить і тих, що талановиті від народження .

Як багато чого в історії повторюється! Колись точно так само заперечували проти навчання грамоті: вважалося, що бути грамотним доля обраних, сьогодні у нас в країні всіх вчать читати і писати: хіба це призвело до катастрофи, до перевиробництва грамотних? ТРИЗ - азбука талановитого мислення, кожна людина зобов'язана бути творчо грамотним [4, с.18].

Ви стверджуєте, - говорять скептики, - що кожного можна навчити винаходити? Але цього не може бути! А вроджені здібності? А генії: адже вони - від народження генії, хіба не так? Raquo; [7, с.46].

Ця позиція обумовлена ??простими причинами:

а) З найдавніших часів змінилося все, крім технології вирішення творчих завдань. До методу проб і помилок настільки звикли, що сама творчість стало ототожнюватися з вирішенням завдань шляхом перебору варіантів.

б) ТРИЗ заперечує монополію на творчість, нібито забезпечуваний природженими здібностями. А за такі монополії і привілеї (родові, майнові, расові тощо) тримаються міцно, відстоюючи їх усіма засобами, включаючи силу.

У бурях великих революцій звалилися забобони про перевагу родовитих людей, про особливі здібностях людей багатих, але встояло і, мабуть, навіть стало міцніше уявлення про унікальність людей, наділених творчими здібностями. Вже не говорять: він краще, тому, що багатшими. Тепер кажуть інакше: він краще, тому що у нього творчі здібності. Тільки це не причина нерівності, а слідство. Міф, що обгрунтовує нерівність посиланням на здібності, виключно міцний, але і він неминуче звалиться.

Люди мають однакове право на щастя, а право це включає, насамперед, можливість творчості, розвиток - для творчості, - відповідних здібностей [8, с.19].

Список використаної літератури

винахідницький завдання креативний реклама

1. Альтшуллер Г.С. Знайти ідею: Введення в ТРИЗ - теорію рішення винахідницьких завдань, 2-е вид. М .: Альпіна Бізнес Букс, +2009.

. Альтшуллер Г.С. Творчість як точна наука. М .: Радянське радіо, 2 010.

. Дрю Ж. -М. Ламаючи стереотипи. С.-Пб. , 2 009.

. Іванов Г.І. Формули творчості, або Як навчитися винаходити: Кн. для учнів старших класів. М .: Просвещение, 2012.

. Імішнецкая І. Я. Креатив в рекламі. М .: РІП- Холдинг, 2009.

. Орлов М.А. Основи класичної ТРИЗ. Практичний посібник для винахідницького мислення, 2-е изд., Испр. і доп. М .: СОЛОН-ПРЕСС, 2010.

. Петров В. Базовий курс теорії розв'язання винахідницьких завдань: Навчальний посібник.- Тель-Авів, 2 011.

. Саламатов Ю.П. Як стати винахідником. М .: Просвещение, 2009.

. Селюцький А.Б. Нитка в лабіринті. Петрозаводськ: Карелія, 2012.

. Уразаев В.Г. ТРИЗ в електроніці.- М .: Техносфера, 2010.