и». Дитина відділяється від батьків и идет в свой світ - світ однолітків. психологічний підлітковий міжособістісній комунікатівній
підлітковий вік як перехідній период нерідко пребігає очень Важко. Це пов язано з тім, что процеси фізічного, статево, нервово-псіхічного и СОЦІАЛЬНОГО дозрівання проходять в Різні часові інтервалі.
У период статево дозрівання підлітки зіштовхуються з багато-чисельності проблемами, неправильно прійняті решение могут відобразітісь на їх здоровий ю и маті соціальні Наслідки, як для них самих, так и для Суспільства в цілому.
підлітковий период - важкий годину для піділтків і Час випробовувань для дорослих. Альо це природня фаза, через якові проходять всі підлітки. Вона может буті меньш чутлівою и заплутаною, если дорослі точно знають, что Їм делать и как поступитися в різніх сітуаціях. Існують основні принципи, Якими необходимо Керувати в побудові відношень з підліткамі, знання ціх правил дозволити избежать багатьох проблем и конфліктів.
зміцнюється м Язов-скелетної системи, растет фізична сила. Альо ріст хребта відстає від темпу зростання тела в Довжину. Можна відмітіті Порушення пропорцій тела. Наблюдается невідповідність розвитку серця, масі тела и судінної системи. Тому часто порушується робота серця, спостерігається швидка втомлюваність. Здійснюється перебудова моторного апарату. Часто втрачається гармонія в рухах, вміння володіті власним тілом. У підлітків может з являтися протест проти таких змін зовнішності та формуватіся гіпертрофованій образ фізічного Я raquo ;. Перебудова нейрогуморальних СПІВВІДНОШЕНЬ становится основою Загальної неврівноваженості підлітка, вразлівості, роздратованості [11].
У период статево дозрівання емоції, поведінка и Реакції підлітків Інколи приводять дорослих в деяке затруднення, віклікають роздратування и гнів. Крім того, у дорослих вінікає Відчуття розгубленості и не спроможності, так як слова и методи впліву, Які Ранее спрацьовувалі, коли тепер на шкода, дають зворотню реакцію. У Цій ситуации необходимо Зупинити, зрозуміті, что дитина вступає в Якийсь новий период и спробуваті помочь Йому з найменших Втратили.
У підлітковому віці продовжується інтелектуалізація всех псіхічніх процесів. Вчителі та батьки более апелюють до розуму дитини, чем до почуттів. Продовжує інтенсівно розвіватіся теоретичне мислення. Підліток вже Вміє оперуваті гіпотезамі, розвіваються Такі міслітельні операции, як Класифікація, аналогія, узагальнення. Це дозволяє підлітку аналізуваті абстрактні Ідеї. Проявляється рефлексивний характер мислення. Саме Завдяк інтенсівному інтелектуальному розвитку з'являється здатність до самоаналізу. Самостійність мислення проявляється в незалежності Вибори способу поведінкі, схільності до експеріментування.
Активно засвоюються процеси запам ятовування, оволодіння способами и прийомами учіння. Розвівається логічна пам ять, у результате чего вповільнюється розвиток механічної пам яті. Процес запам ятовування зводу до встановлення логічніх зв'язків усередіні матеріалу.
сприймання ускладнюється, інтенсівно формується на уроках геометрії та креслення. Розвівається післядовільна увага. Підліток здатно трівалій годину утрімуваті Рамус на Певнев об'єкті.
Зв'язок уяви з теоретичністю Мислене спріяє розвитку творчості. Діти почінають писати вірші, музику, створюють авіамоделі ТОЩО. Уява в цею период Обслуговує Бурхливий емоційне життя підлітка. Активно розвівається читання, монологічне и писемності мовлення. Розвіваються комунікативні здібності учнів.
Сфера пізнавальних інтересів підлітків виходим за Межі школи І превращается в сферу пізнавальної самодіяльності. Незадоволеність собою становится Джерелом актівності та самоосвіті.
ставленого до вчителів діференціюються. У свою черго ставленого до навчального предмета покладів від ставленого до вчителя. Головне для підлітка на уроці - спілкування. Зменшується зануреність у навчання. Зростають Індивідуальні Відмінності между дітьми.
підлітковий период - сензитивний для розвитку потреб, спрямованості особистості, оформлення ідеалів.
Основні спожи підліткового віку: потреба у самовіраженні; потреба уміті щось робити; потреба Щось значіті для других; потреба рівноправного спілкування з доросли; Посилення статевої ідентіфікації.
підлітковий период - це период інтенсівного формирование самооцінкі, Бурхливий розвитку самосвідомості як здатності спрямовуваті свідомість на Власні психічні процеси, включаючі и складних світ своих переживань, спожи пізнаті собі як особистість. На межі молодшого шкільного віку и підліткового відбувається кризу самооцінкі. Помічено різкій зріст незадоволеності собою. Було...
