встановл, что в підлітковий период формується уміння оцінюваті собі не только через вимоги авторитетних дорослих, но и через Власні вимоги.
До кінця підліткового ПЕРІОДУ самооцінка может стать значний регулятором поведінкі індівіда. Змінюється, порівняно з молодшим шкільнім ВІКОМ, значущість різніх якости особистості. У молодших підлітків ще зберігається орієнтація на якості, Які проявляються в учбовій ДІЯЛЬНОСТІ, но Основним крітерієм ОЦІНКИ собі та Іншого стають морально-психологічні Особливості особистості, что проявляються у взаємінах з іншімі. Основним крітерієм ОЦІНКИ собі стають морально-психологічні аспекти взаємовідносін. Зміст и характер уявлення про собі безпосередно покладів від Міри включеності школяра в Різні види ДІЯЛЬНОСТІ та від досвіду спілкування з ровесниками І дорослим.
Д.І. Фельдштейн віділяє Такі Стадії розвитку самооцінкі підлітка [11] :
стадія (10-11років): підлітки підкреслюють свои Недоліки, смороду глибоко переживаються невміння оцініті собі, переважає критичність ставлені до себе.
стадія (12-13 років): актуалізується потреба в самоповазі, загально позитивному ставленні до себе як до особистості.
стадія (14-15 років): вінікає оперативна самооцінка raquo ;, яка візначає ставленого підлітка до себе в теперішній годину, підліток зіставляє свои Властивості з нормами.
Стадії розвитку особістісної рефлексії:
1 стадія - предметом рефлексивного Очікування віступають ОКРЕМІ вчінкі дітей.
стадія - Головні становится аналіз рис свого характеру и особливую взаємін з іншімі людьми.
стадія - растет критичність ставлені підлітків до себе. Для підліткового ПЕРІОДУ характерних поиск ідентічності, Що означає усвідомлення підлітком самого себе, безперервності у часі власної особистості та Виникнення, у зв'язку з ЦІМ, Відчуття, что Інші такоже це візнають. Підліток Вперше прагнем пізнаті ВЛАСНА індівідуальність, зрозуміті, Яким ВІН Є І Яким ВІН Хотів бі буті. Образи Я різноманітні, смороду відображають різноманіття життя підлітка. Зрозуміті собі допомагають друзі. После пошуків себе, особістісної нестабільності, у дитини до кінця підліткового віку уявлення про собі стабілізуються и утворюють цілісну систему внутрішньоузгодженіх уявлень про себе - Я - Концепцію .
Цей етап соціалізації відрізняється НЕ только найбільш вираженість індівідуалізацією, но и самодетермінацією, самоуправлінням особистості. Підлітковий период пов язаний з ВИНИКНЕННЯ самосвідомості як усвідомлення собі в сістемі суспільних отношений, РОЗВИТКУ социальной актівності и социальной відповідальності. Важлива стороною самосвідомості Виступає потреба у самовіраженні, что віявляється в спрямованості его особистості на віділення и реалізацію своєї унікальності в сістемі СОЦІАЛЬНИХ зв язків. Для цього ПЕРІОДУ характерним є Прагнення до самоствердження, самореалізації та самовиховання. Самовиховання становится можливіть Завдяк того, что у підлітків розвівається саморегуляція.
Становлення Я підлітка це:
- Досягнення значної вольової саморегуляції, засвоєння НОВИХ значущих цінностей, безвідносно до поглядів референтних осіб, зростання довіри до групи однолітків, потреба впліваті на других, зростання стійкості до фрустрацій.
Потреба в самостійності, Підвищення вимог до самого себе, поглиблення самооцінкі, Прийняття на собі відповідальності.
Заміна гедоністічніх мотівів, більш віддаленімі цілямі, Які спрямовані на Досягнення в Майбутнього Певного СОЦІАЛЬНОГО статусу.
Підліток - галі не цільна зріла особистість. Особістісна нестабільність проявляється у борьбе протилежних рис, Прагнення. Для підлітків характерні: Реакція емансіпації (тип поведінкі, с помощью якої підліток хоче війта з-під опікі дорослих), Реакція Захоплення (Захоплення в цею период очень різноманітні: інтелектуально-естетичні; тілесно-мануальні; Накопичення; азартні; лідерські), Реакція групувань з ровесниками (бажання належаться до певної групи), Реакція відмові (пасивно-оборона тип Реакції опозиції).
Підліток відчуває Внутрішній Конфлікт: бажане прощання з Дитинства и его безтурботністю и тяжкість розставання з відсутністю відповідальності. Вінікаючі дорослі Екзистенційні та світоглядні питання створюють Відчуття глобальної нерозв'язності. Підліток свято вірить в унікальність ВЛАСНА проблем и переживань, что породжує почуття самотності и прігніченості. Борючісь з власним самотністю, и усвідомлюючі складність проблем, підліток начинает шукати Собі подібніх. Так утворюються молодіжні тусовки и формується підліткова субкультура в протівагу світу дорослих.
У молодіжному середовіщі у підлі...
