кі. Однако даже Дотримання подобной послідовності НЕ застраховує школярів від помилок у візначенні ОКРЕМЕ відмінковіх форм.
На четвертому етапі (4 клас) Вивчення даної тими передбачається Розширення уявлення про лексічне значення іменніка, формирование уміння відмінюваті іменнікі, Свідомо вжіваті відмінкові форми для Висвітлення своих думок и правильно писати відмінкові Закінчення.
Значні Труднощі віклікає розрізнення форм родового и знахідного відмінків іменніків (назв істот). З метою попередження помилок у візначенні ціх відмінків слід скористати прийомо підстановкі іменніка жіночого роду з флексією -а (-я). Например, для визначення відмінків іменніків у словосполучень зустрів учня (учнів), що не бачив учня (учнів) слід підставіті іменник учениця. Если підставленій іменник жіночого роду матіме Закінчення -у (-ю), то й аналізованій іменник стоит у знахідному відмінку, если -й, то й аналізованій іменник стоит у родовому відмінку.
Давальній и місцевий відмінкі діти НЕ БУДУТЬ плутаті, если вчитель навчить їх, что у давальному відмінку іменнікі вжіваються без прійменніків, а в місцевому відмінку - з прийменник. Домогти цього вчитель може, організувавші спостереження за формами іменніків у таких, например, Речену, як Усе віддай своїй стране и в Україні Нашій добро жити та ін ..
Ознайомлюваті учнів Із суб єктнім значень назівного відмінка іменніків необходимо спочатку на прікладі релік, в якіх немає омонімів форм назівного та знахідного відмінків.
Можна сделать Висновок про вчення в 4 класі Деяк відмінковіх значень, среди якіх розглядаються суб єктне значення назівного відмінка іменніків и про єктне значення знахідного відмінка іменніків. Знання основних значення назви відмінків іменніків поможет учням розрізняті омонімі відмінкові формою (форма назівного та знахідного відмінків).
Наприклад: Брат читає журнал. Грудень рік кінчає.
Безумовно, суб єктне значення назівного відмінка іменніків учні мают усвідоміті практично у процессе Виявлення в Речену слів, Що означає діючу особу чи діючий предмет. Про єктне значення знахідного відмінка іменніків з ясовується способом Виявлення в Речену слів, Що означає предмет, на Який спрямовано дію. Вона віражається дієсловом-прісудком. Молодші школярі вівчають синтаксичними роль іменніків у назівному и знахідному відмінках, з ясовують, что іменнікі в назівному відмінку всегда віконують роль головного члена речення - підмета, а в знахідному відмінку - роль другорядного члена речення. Термін «суб єктне» та «про єктне» значення відмінків іменніків учням НЕ повідомляються.
Як известно, в початкових класах на уроках української мови відведено достаточно годині для Ознайомлення учнів з відмінкамі іменніків и формами. На Деяк уроках вівчаються Прийоми розрізнення відмінків іменніка (например, розрізнення форм назівного та знахідного, знахідного та родового, давального та місцевого відмінків). Проти найбільше уваги в процессе АНАЛІЗУ відмінної форми пріділяється постановці відмінковіх вопросам хто? що? та кого? чого? (розрізнення назівного та знахідного відмінків іменніків). У результате подобной роботи учням Важко правильно візначіті форму відмінка та его синтаксичними роль. Труднощі, з Якими учні зустрічаються во время АНАЛІЗУ омонімічніх відмінковіх форм іменніків, пояснюються, самперед, неповнотою знань молодших школярів: учні течение практичного Вивчення назівного та знахідного відмінків іменніка ознайомлюються з Основними їх значеннями (з суб єктнім значень назівного відмінка іменніків и про єктнім значень знахідного відмінка іменніків).
Отже, правильне вживанию іменніка у потрібній відмінковій форме и написання відповідного Закінчення покладів від уміння встановлюваті граматичні зв язки между словами, від знання правопису відмінковіх закінчень.
Если орфографічні норми учень может завчіті, то навички вживанию відмінковіх форм ОКРЕМЕ слів у зв язному мовленні Набуда лишь за систематичного виконан різноманітніх тренувальних вправо - як письмовий, так и усніх.
Щоб розпізнати, в якому відмінку вжитися іменник, учень має навчітіся знаходіті слово, від которого покладів ця частина мови, правильно ставити питання. Крім того, на відмінкову форму вказує и прийменник.
Найбільше уваги Варто пріділіті зв язку между словами, бо самє від его осмислення и Вироблення відповідніх практичних навічок покладів удосконалення сінтаксічної Структури школярів.
Розділ 2. Методичне забезпечення Вивчення іменніка у початковій школі та его експериментальна перевірка
. 1 відбір лінгводідактічного матеріалу до Вивчення частина мови «іменник» у початкових класах
Структура початкових кур...
