з хорошого журналіста: Знання та ще раз знання raquo ;. Щоб придбати ці знання не варто шкодувати ні часу, ні сил. Журналіст володіє компетенцією здатний не тільки наводити факти, а й проводити паралелі, зіставляючи їх з іншими, тобто мислити не в одній площині, а відразу в декількох. Саме такий стиль мислення дає найбільш успішні результати, дозволяючи бачити найскладніші ситуації об'ємно і цілісно.
) Також до переліку основних критеріїв журналістської майстерності входять літературні здібності. Так і є, ставлення аудиторії до тексту, а, отже, до газети і журналу, на чиїх сторінках він з'явиться, або до програми радіо і телебачення, які передали його в ефір, багато в чому обумовлено мовної культурою кореспондента. Стиль і мова автора, уміння розкрити позицію іншого і викласти свою думку, здатність яскраво і точно оповідати про подію, передати факт, пояснити і оцінити його - найважливіші складові професіоналізму. Для журналіста обов'язково досконале володіння словом. Тим більше сьогодні коли в нашу мову потужним потоком вторгаються слова іншомовної лексики, коли вони засмічують її сленговими елементами. Все це змушує лінгвістів говорити про такий феномен, як антіграмотность raquo ;. Хоча дар слова в очах журналістів залишається одним з найважливіших для професіонала, єдиної думки про те, що ж все-таки найголовніше в системі здібностей, немає ні у практиків, ні у теоретиків.
) Внутрішній світ, харизма. Адже по справжньому хороший журналіст, це завжди особистість. Нестандартна, глибока, харизматична, цікава оточуючим. Слово харизма (від грец. - Милість, божий дар, виняткова обдарованість) позначає здатність особистості привертати до себе увагу аудиторії, викликати у неї інтерес. Для працюючих на телебаченні, ті кого глядач бачить постійно - це умова обов'язкова. Телебачення володіє ефектом звикання, аудиторія поступово звикає до людини, яка спілкується з нею, і ця людина стає зрозумілим, близьким, коли до нього починають відчувати довіру і симпатію. Вчені психологи давно довели, що ступінь довіри безпосередньо залежить від особистості журналіста. Тому чим більше проявляється його індивідуальність, тим більшого успіху досягає журналіст.
На радіо ж складається особлива ситуація, оскільки образ ведучого аудиторія відтворює виключно по голосу. Голос, абсолютно унікальна риса людини, як і манера поведінки, в якій втілюються його внутрішні особливості. Те, про що людина говорить, які інтонації він при цьому використовує, як спілкується з співрозмовниками, яким чином оперує у своїй промові, як сміється, смутку або радіє, як реагує, - все це в комплексі малює цілісний, єдиний образ. Це і є зліпком внутрішніх якостей особистості.
Текст, надрукований у газеті, - також пряме відображення особистості. Ми практично ніколи не прагнуть уявити себе журналіста-газетяра зовні, і це, як правило, не грає ніякої ролі для сприйняття. Нас більше цікавить спосіб його мислення, отже, ми оцінюємо журналіста на рівні глибокого внутрішнього сприйняття. Тонко помічає деталі й іронічні, непримиренні до негативних явища і принципові, чесні журналісти домагаються визнання і пізнавання у аудиторії дуже швидко. Ті професійні якості і той образ думок, які втілюються в тексті, ваблять читачів, змушуючи шукати знайоме ім'я в наступному випуску і читати не текст взагалі, а текст певного автора. Але все це відбувається лише за однієї умови - якщо за цим текстом ховається особистість, яка добивається і гідна цього пізнавання. [4]
У даній роботі ми розглянули основні професійні якості журналіста. Однак ми не згадали талант, як основна якість. Адже більшість журналістів є лише службовцями, і простий новачок-журналіст без спеціалізованих знань навряд чи зможе успішно працювати. Вся справа в тому, що суспільство не має права вимагати видатних здібностей від кожного редакційного співробітника, але все ж воно розраховує, що кожен з них володіє необхідною кваліфікацією.
2. Дослідження професійної компетенції журналіста
. 1 Дослідження Європейської асоціації викладачів журналістики (EJTA)
Європейська асоціація викладачів журналістики почала вивчення змін, які відбуваються в журналістиці і впливають на конфігурацію компетенцій з погляду релевантних учасників процесу.
Даний проект складається з трьох етапів. Перший етап - це початковий опитування, яке провели серед членів Європейської асоціації викладачів журналістики. Він був завершений в 2008 році. Другий етап заснований на онлайн опитуванні провідних професіоналів з понад 20 європейських країн. Він завершився в 2010 році. На третьому етапі будуть опитані викладачі та студенти шкіл і факультетів журналістики, він ещ е не завершений.
На всіх етапах також брали участь респонденти з Росії: пре...
