Реферат Здоровий спосіб життя як наукова проблема

то до паління вчителі ставляться більш прихильно. Студенти куріння і вживання алкоголю слабо пов'язують з ЗСЖ - 8-9 місця відповідно

Гармонійні відносини в родині більше хвилюють студентів (9,5%), ніж у вчителів (1,6%).

Позитивне ставлення до себе, на думку студентів, взагалі не пов'язаного зі здоровим способом життя. Вчителі більше уваги приділяють позитивному ставлення до себе (6-е місце). Але дивно, що жоден педагог і всі студенти - майбутні педагоги, не вважають, що доброзичливе ставлення до інших людей пов'язано із здоровим способом життя.

Сама процедура ранжирування запропонованих складових здорового способу життя розширила уявлення респондентів про нього. Такого типу дослідження виступають ще й чинником формування більш повних уявлень про здоров'я та факторів його визначальних.

В ієрархії цінностей здоров'я у всіх учасників дослідження стоїть на першому місці, сім'я - На 2-му (табл. 2). У цьому виявляється розуміння того, що сім'я - це джерело підтримки і сил для будь-якої людини.

В системі перше місце традиційно займає здоров'я. Але виявилося протиріччя: з віком цінність здоров'я, на нашу думку, повинна зростати у зв'язку з появою вікових проблем зі здоров'ям. Здоров'я ж виявилося найбільш значимо для кожного другого студента, і лише близько 40% опитаних педагогів поставили здоров'я, як цінність, на перше місце.

По відношенню до сім'ї думки також співпали: практично кожен п'ятий опитаний поставив сім'ю, як цінність, на перше місце.

Впевненість у собі важлива для 16,0 вчителів, але не має значення для студентів. Для них більш значущим є творчість - 3-е рангове місце.

Студенти виявилися більш стереотипними у виборі. Цінності, що зайняли перші два місця, вибрали троє з чотирьох опитаних студентів, вчителі - близько 60%.

Кохання має першочергове значення для 8,0% студентів і 8,9 педагогів. Очевидно, з одного боку, любов для жінок, як цінність, менш значуща (4-е місце), з іншого - 16-я і любов виявилися слабко пов'язаними один з одним. На наш погляд, виявлена ​​особливість, яка вимагає додаткових соціально-психологічних досліджень: сім'я як цінність значима практично для кожного п'ятого опитаного педагога і студента, але відносини в родині майже не засновані на любові і слабо пов'язані зі здоров'ям.

Це може, по нашу думку, вказувати на тенденцію до зростання індивідуалістичних, в більшою мірою В«західнихВ» цінностей, до відходу від властивої російської ментальності общинності, прагнення до колективізму, любов ближнього. Але прагнення до задоволень - В«американізованаВ» цінність, менш значуще для російських вчителів і студентів. В«РозвагаВ», як цінність, зайняло 6-е рангове місце у молодих студентів і не має значення для педагогів.

Пізнання і розвиток мало значимі для вчителів і майбутніх вчителів - студентів. Ці цінності посіли відповідно 5-е і 7-е місце у педагогів і не значимі для студентів. Отриманий результат узгоджується з вивченням готовності до саморозвитку вчителів початкових класів, проведеної нами в міській гімназії. На запитання В«Хочу знати себе і можу вдосконалюватися? В»відповіли ствердно тільки 18,2% опитаних педагогів. В«Хочу знати себеВ» - 63,6%, В«Не хочу знати себеВ» - 9,1% і В«Не можу змінитисяВ» - 36,4% педагогів.

Очевидно, саме тому цінність В«ОсвітаВ» посіла 5-е і 6-е місця відповідно у студентів та вчителів.

Низький рейтинг цінності В«Цікава роботаВ», як для вчителів, так і для студентів, ймовірно, відображає ставлення до професійної роботи як рутинної, нецікавою, але обов'язковою діяльності. Альтруїзм немає притаманний опитаним студентам і щастя інших не є для них першочерговим цінністю. Але ця цінність значима для 3,6% педагогів.

Матеріальна забезпеченість не є цінністю для вчителів і тільки на 7-му місці у студентів. При цьому творчість для педагогів і тим більше для студентів, виявилося більш значущим, ніж матеріальна забезпеченість.

Дивно одностайним виявилося байдуже ставлення до дружби і красі. Жоден з опитаних не поставив ці базові для людини цінності на перше місце.

Таблиця 1. span align=center>

Варіанти відповідей рангові місця

Студенти

Вчителі

%

Місце

%

Місце

Не пити

1,9

8

13,3

3

Не палити

1,4

9

3,3

7