але цю ідею не пов'язують зі станом і розвитком бібліотек як необхідного компонента повноцінного освітнього процесу. p align="justify"> Інноваційні розробки в шкільній бібліотеці, як правило, виникають тоді, коли цього вимагає практика, що підтверджує і досвід шкільної бібліотеки ЗОШ № 12 Губкінського МОУ. Бібліотекою розроблена спеціальна програма, відповідно до якої проводяться бібліотечні уроки, що допомагають освоювати методику роботи з літературою та інформацією. Хлопці досліджують наукові проблеми і виступають на засіданнях товариства з науковими доповідями, що дозволяє їм підготуватися до участі в проведених у школі В«Раєвських читанняхВ». Лауреати шкільних читань отримують можливість участі в В«Прохорівській читанняхВ» - традиційному заході історичної тематики, яке проводиться в обласному центрі. Автори кращих матеріалів беруть участь у республіканських читаннях В«Крок у майбутнєВ». p align="justify"> Комплектування фондів є основною проблемою шкільних бібліотек. Класичною формою комплектування є бібліотечний колектор. Плюси комплектування через колектор очевидні:
) робота за попередніми замовленнями тематичних планів видавництв;
) трохи знижені ціни;
) централізована доставка і фінансування;
) гарантоване безкоштовне отримання цільової серії В«Шкільна бібліотекаВ» та методичних посібників Центру навчальної книги і засобів навчання Міністерства освіти.
Але, на жаль, таке комплектування має і певні мінуси:
) не забезпечується придбання гостро необхідної методичної та навчальної літератури російських видавництв;
) книжкові магазини пропонують більш широкий репертуар видань;
) не дозволяє забезпечити запити, пов'язані з профілем навчального закладу (у нашому випадку - це література з економіки та хореографії).
Підручниками ЗОШ № 12 забезпечена добре. До сьогоднішнього дня книжковий фонд починає наближатися до оптимального: 13287 екз., Фонд підручників 61664 екз. p align="justify"> В умовах постійного недофінансування зростає питома вага нетрадиційних джерел комплектування (використовуються різноманітні можливості: від співпраці з громадськими організаціями до акції В«Подаруй бібліотеці книгуВ»). Активно сприяє поповненню фонду придбання відсутніх джерел (у тому числі дефіцитної довідкової літератури) замість загублених підручників. Дуже виручають колеги - шкільні бібліотекарі. Без взаємовиручки, постійної готовності допомогти колегам неможливо працювати в нашій системі. Книгообмін відбувається постійно, можна назвати десятки прикладів. p align="justify"> Нові педагогічні технології, наявність інновацій у навчанні принципово змінюють потреби читачів бібліотек навчальних закладів. Таким чином, розширюється спектр літератури, яку доцільно мати в шкільних бібліотеках. Те, що не мало сенсу включати до фонду ще 5-7 років тому, сьогодні стає необхідним. Аналіз типових запитів учнів показує, що певна їх частина може бути задоволена виданнями для середніх спеціальних навчальних закладів і навіть вузів. p align="justify"> Шкільна бібліотека має певну специфіку, яка полягає в тому, що ця бібліотека формує читача для всіх інших бібліотек, навіть найвищого рангу. Ми переконалися, що немає великих і маленьких бібліотек: існує Бібліотека. Допомога у комплектуванні більш В«слабкомуВ» (шкільна бібліотека) - це внесок у майбутнє. Має сенс проаналізувати можливості найбільших бібліотек з передачі невикористаної частини фонду. p align="justify"> Таким чином, було б доцільно розробити довгострокову програму допомоги шкільним бібліотекам з боку найбільших галузевих та вузівських бібліотек, зробити обмінно-резервні фонди більш доступними для бібліотек шкіл.
2.2 Шкільна бібліотека і програма В«Обдаровані дітиВ»
Ще в давнину казали, що коня можна підвести до водопою, але пити її ніхто не змусить. Це вислів має безпосереднє відношення до учня: адже навчання є, перш за все, процес самонавчання, і вчителі в школі створюють мотив навчання, а бібліотека допомагає дітям самостійно досягти хороших результатів. p align="justify"> Основними принципами роботи з обдарованими дітьми є наступні:
зберегти обдарованість дітей для дорослого життя;
ніколи не давати їм нічого готового: будити фантазію дитини, прагнення його до творчості.
Серед заходів, орієнтованих на пробудження інтересу до книги, був В«конкурс уважно і начитанихВ» для учнів четвертого класу. У класі повісили запитання конкурсу. Не весь клас, але людина 25 щоденно стали приходити до бібліотеки, шукати потрібні їм виставки, гарячково гортали книги в пошуках готових відповідей. Бібліотекарі терпляче пояснювали, як потрібно користуватися книгою, звертали увагу на її довідковий апарат, зміст: п...
