Тип промови, в якому з різним ступенем повноти вказуються ознаки і властивості різних предметів або явищ.
Спосіб зв'язку речень у тексті - паралельна зв'язок (2 3 4). p> Перше пропозиція містить тему, наступні позначають ознака, властивість предмета промови, характеризують яку-небудь деталь загальної картини. Опис найчастіше статично, нерухомо. p> Використовуються дієслова недосконалого виду, складові іменні присудки. Засоби створення цілісності і зв'язності тексту - однокореневі слова і лексичний повтор. Переважно використовуються прикметники та іменники з оцінним значенням. Зображально-виражальні засоби використовуються частіше, ніж у інших типах текстів.
Опис може бути представлено серією називних пропозицій.
Міркування
Тип промови, в якому встановлюється причинний взаємозв'язок подій і явищ. Міркування вимагає логічно стрункої системи доказів, так як мета його - переконати адресата в чому-небудь. Типове міркування будується за схемою: теза (положення, яке треба доводити), аргументи (докази, доводи), висновок (загальний підсумок).
Послідовність аргументів може бути виражена словами перше, по-друге тощо, може бути позначена абзацним членуванням. p> Після тези, сформульованого оповідальним пропозицією, можуть стояти питання: чому? навіщо? що це означає? , Перехід до 2 частини може починатися зі наступних пропозицій: І ось чому ..., Це значить ..., Це можна довести (пояснити) так ...
В якості аргументів використовуються посилання на авторитетних людей, цитати з їх творів, прислів'я та приказки, які виражають народну мудрість, факти, події, приклади з особистого життя та життя оточуючих, проміжні умовиводи, засновані на причинно-следственнихсвязях. При перерахуванні аргументів вживаються ввідні слова з різним значенням (звичайно, зрозуміло, можливо, найголовніше, тож, отже, підбиваючи підсумки та т.п.) У другій частині міркування вживаються складнопідрядні пропозиції з спілками тому що, так як, бо, тому, внаслідок того що і т.п.
У художньому стилі тип мовлення міркування найчастіше зустрічається у внутрішній мові персонажів і зазвичай містить не всі три частини схеми міркування. p> Висновок
Актуальність проблеми, яка була порушена в даній роботі, має велике значення. Адже процес розвитку особистості, розвиток уміння спілкуватися з іншими людьми неможливий без знання функціонально-смисловий типології мови, без вироблення вміння аналізувати текст з точки зору його належності до певного типу, вміння створювати тексти у відповідності з певним типом мови.
У Як базовий визначення типів мовлення ми прийняли наступне: функціональні типи мовлення - це комунікативно зумовлені типізовані різновиди монологічного мовлення, які виражаються певними мовними засобами.
У даній роботі присутня невелика пам'ятка з визначенням кожного типу мовлення і його короткими характеристиками. p> Дослідження літературної мови тісно пов'язане і з вивченням літератури, історії мови, історії культури даного народу. При деякій історичної невизначеності розуміння істоти літературної мови він є одним з найдієвіших знарядь освіти і стикається із завданнями освіти, школи. Все це свідчить про першорядне науковому та практичному значенні проблеми літературної мови.
Література
1. Виноградов В.В.. Вибрані праці. Історія російського літературної мови. - М., 1978.-320 с
2. Граудина Л.К., Ширяєв О.Н.. Культура російської мови. Підручник для вузів. - М., 1999. - 560 з
3. Кожина М.Н. Стилістика російської мови. -М., 1993. -373 С
4. Лосєва Л.М. Як будується текст. -М., 1980. -360 С
5. Нечаєва О.А. Функціонально-смислові типи мовлення (опис, розповідь, міркування). -Улан-Уде, 1974. p> 6. Трошева Т.Б. Формування міркування в процесі розвитку наукового стилю російської літературної мови XVIII - XX ст.,-Перм, 1999. p> 7. Штрекер Н.Ю.. Російська мова та культура мови. -М., -2003. -250с
