fy">? зберігати і примножувати службові традиції органів внутрішніх справ, в їх числі: мужність і готовність до самопожертви, корпоративну солідарність, товариство і взаємодопомога, повага і допомога ветеранам, сім'ям загиблих і поранених співробітників.
Бездоганне виконання моральних зобов'язань забезпечує моральне право співробітника на суспільну довіру, повагу, визнання і підтримку громадян (ст. 7 Кодексу професійної етики працівника органів внутрішніх справ Російської Федерації).
2. Професійна культура працівника ОВС
Дослідження, що розкривають проблему формування професійної культури співробітників органів внутрішніх справ у системі неперервної професійної освіти показують, що професійна культура співробітників органів внутрішніх справ виступає одним з головних умов ефективного здійснення професійної діяльності. З одного боку, норми правоохоронної діяльності носять імперативний характер, тобто оформляються юридично, законно, тому стають службовими та загальнообов'язковими для всіх співробітників органів внутрішніх справ і не можуть не дотримуватися ними, з іншого боку, незважаючи на імперативність правоохоронної діяльності, освоєння цінностей професійної культури співробітниками органів внутрішніх справ носить індивідуальний характер. У результаті теоретичного осягнення нормативно-правової культури необхідно, щоб відбулося внутрішнє прийняття кожним співробітником ОВС цінностей і норм професійної культури.
Наприклад, М.В. Воропаєв акцентує увагу на тому, що юридична освіта не повинна випадати з єдиного поля загальнолюдської культури. На думку дослідника, необхідно розширювати вивчення вкладу, внесеного у світову культуру теоретиками і практиками самих різних епох і цивілізацій. Іншими словами, М.В. Воропаєв визначає, що формування професійної культури юридичного працівника може відбуватися тільки в співвідношенні загальної культури та професійної освіти. p align="justify"> Є.М. Соколова, досліджуючи питання формування правової культури співробітників органів внутрішніх справ, розглядає їх у взаємозв'язку з професійним становленням особистості співробітника ОВС. Автор вважає, що вирішальна роль має відводитися гуманістичної стороні освітнього процесу.
Водночас дослідник відзначає, що гуманізація освіти у вузах МВС Росії повинна включати три компоненти:
? формування у учнів установки, потреби в безперервному професійному освіті, розвитку загальної культури;
? забезпечення гуманітарної ерудиції;
? формування духовності, вдосконалення світогляду та правосвідомості, розвиток принципів поведінки, вироблення соціальної орієнтації, м...
