орального вдосконалення.
Названі умови підкреслюють значимість загальної культури особистості працівника органів внутрішніх справ, яка в наведеному контексті розглядається автором як неодмінна складова професійної культури. Е.Н. Соколова акцентує увагу на тому, що формування правової культури відбувається в результаті цілеспрямованого впливу на особистість у процесі морального та правового виховання, а також в результаті саморозвитку і самовиховання. p align="justify"> На думку Є.М. Федорової, формування професійної культури працівника органів внутрішніх справ проявляється у розвитку соціально-правової активності та правової свідомості працівників ОВС, спрямованих на формування у них теоретико-правових знань, що сприяють їх подальшому розвитку. p align="justify"> А.Ф. Караваєв зазначає, що метою неперервної професійної освіти є становлення особистості співробітника ОВС. Автор побічно пов'язує досліджувану проблему з формуванням професійної культури працівника ОВС в системі неперервної професійної освіти. Вчений однією з умов становлення особистості працівника органів внутрішніх справ називає формування професійних ціннісних орієнтацій, що є актуальним у формуванні професійної культури фахівців названого профілю. p align="justify"> Ю.А. Дмитрієв звертає увагу на те, що перетворення особистості співробітника ОВС на основі присвоєння професійно значущих цінностей є центральною фазою усвідомлення співробітником себе як носія певних професійних цінностей. Дослідник пропонує систему формування професійних цінностей співробітника ОВС. Переоцінка цінностей, зміна їх ієрархічної структури, утвердження пріоритету загальнолюдських цінностей у суспільній свідомості викличуть до життя нове професійне мислення у співробітника ОВС. У зв'язку з цим процес переоцінки цінностей професійної діяльності у співробітників ОВС проходитиме з виокремлення фаз присвоєння, перетворення, проектування цінностей різних видів діяльності, що забезпечить формування у них професійної культури. p align="justify"> В.В. Хорольський, Т.Є. Хорольська в ході наукових досліджень з означеної проблеми виявили наступні протиріччя:
між збільшеною потребою у фахівці правоохоронної системи, керується цінностями професійної культури і недостатньо вираженою орієнтацією освітньої практики на збагачення знань фахівця про цінності професійної культури, формування позитивного ставлення до них і готовності діяти у відповідності з даними цінностями;
між наявністю об'єктивного потенціалу системи неперервної професійної освіти для формування професійної культури співробітників органів внутрішніх справ та його недостатньою затребуваністю при організації виховної роботи зі слухачами;
між складністю процесу формування професійної культури співробітників органів внутрішніх справ як професійної цінності та недостатньоюрозробленість умов її формування в ситуації освітній практиці...
