ки у наступному прикладі включає в себе утримання жанру оцінки підготовки учениці до уроків. <В
На столі лежить журнал,
А в журналі двійка.
Чому ж все не вчиш
Ти уроки, Олька? (урок літератури)
Зустрівся випадок оформлення розмовного змісту по законами жанру репортажу:
Всі радіють і тріумфують ... Таке досягнення не може бути не відзначено. Як довго всі цього чекали! Невже у нас працюватиме вимикач?!!
Тексти, зміст яких відноситься до розмовної мови, використовують в наведених прикладах інші жанрові форми, В«маскиВ». Форма в цих випадках виконує службову функцію. Її використання мотивовано інтенцією автора і сприяє виникненню мовної гри або її породжує.
ВИСНОВОК
Проведене дослідження дозволяє зробити наступні висновки.
1. Здатність до гри - важливий показник рівня розвитку людини. Сам принцип мовної гри, припускаючи відхід від стандарту, вимагає оволодіння певними прийомами породження і вживання мовних одиниць у невластивій їм функції.
2. Мовна гра зачіпає всі рівні структури мови. p> 3. Мовна гра в мові завжди має на увазі особистість мовця, виконуючи функцію характеристики автора мови як кваліфікованого носія мови і як творчу особистість. Якщо промови адресанта чимало помилок і недоліків, спроба мовної гри може сприйматися як чергова помилка.
4. Вироблений мовною грою ефект також залежить від рівня лінгвістичної культури адресата. Якщо мовний потенціал спілкуються не збігається, у відповідь реакцією може бути не емоційно забарвлена захопленість, а нерозуміння.
6. Мовна гра відрізняється від дитячого і неусвідомленого В«ДорослогоВ» словотворчості. Вона будується на відхиленні від стереотипів при усвідомленні нормативності цих стереотипів.
7. Мовна гра завжди передбачає орієнтацію на певну комунікативну ситуацію.
8. Оригінальність думки яскраво відчувається в самобутньому вираженні. Але при використанні таких конструкцій важливо виявляти почуття міри, здатність тонко відчувати нюанси мовної ситуації.
Значення гри неможливо вичерпати розважально-реактивним її додатком. У тому й полягає її феномен, що, будучи розвагою, вона здатна перерости в навчання, у виховання, у творчість, у модель типу людських відносин.
У потривожені, зачепити грою людині пробуджується: все не просто так. Все набагато жвавіше і незбагненніше, ніж здавалося, думалося і вважалося.
Перспективи дослідження можуть бути пов'язані з подальшим вивченням В«Пародійно-іронічній переакцентуаціяВ» жанрів, тобто перенесенням жанрових форм з однієї сфери в сферу іншу, в нашому випадку - неофіційну, В«фамільярнуВ» (Термін М. М. Бахтіна); з порівнянням різних видів мовної гри в розмовної (спонтанної) і художньої (продуманої) мови.
Список використаних джерел
1. Аристотель. Античні риторики. М,.: МДУ, 1978, С. 145-147. p> 2. Ю. Борев. Естетика. М.: Изд-во політичне життя. літератури. 1988. 496с. p> 3. Бахтін М.М. Естетика словесної творчості. М., 1979. p> 4. Булигіна Т.В., Шмельов А.Д: Мовна концептуалізація світу. М., 1997. p> 5. Галімова Л.М. Мова - гра - творчість// Укр. яз. в школі. 1991. - № 1.С 8-13. p> 6. Голуб І.Б., Розенталь Д.Е. Цікава стилістика: книга для учнів 8-10 класів середньої школи. М.: Просвещение, 1988. 208с. p> 7. Горєлов І.М., Сєдов К.Ф. Основи психолінгвістики: Навчальний посібник. М.: Лабіринт, 2001304с. p> 8. Грідіна Т.А. Мовна гра в дитячій мові// Укр. яз. в школі. 1993. № 4. С. 61-65,
9. Грідіна Т.А. Мовна гра: Стереотип і творчість. Єкатеринбург, 1996. p> 10. Жанри мовлення. Саратов, 1997-1999. Вип. 1-2. p> 11. Жинкін ​​Н.І. Мова - мова - творчість. М., 1998.Казарцева О.М. Культура мовного спілкування: теорія і практика навчання. М.: Флінта-Наука, 1998. 496с. Лінгвістичний енциклопедичний словник М.: Радянська енциклопедія, 1990. 686С. p> 12. Михальська О.М. Основи риторики. М.: Просвещение, 1996. 416с. Ніколіна Н. А. Типи межжанровая взаємодії// Російська мова сьогодні: Збірник статей. Вип. 1. М., 2000, 596с. С.540-550. p> 13. Ніколіна Н.А., Агеєва Е.А. Мовна гра в сучасній російській прозі/Російська мова сьогодні: Збірник статей. Вип. 1. М., 2000, 596с, С.551-561. p> 14. Російська розмовна мова: Загальні питання. Словотвір. Синтаксис. М., 1983. p> 15. Російська мова та культура мови/За ред. В.І. Максимова, М., 2001. 250с. p> 16. Санніков В.З. Російська мова в дзеркалі мовної гри. М., 1999. p> 17. Сиротиніна О.Б. Що і навіщо потрібно знати вчителю про російської розмовної мови. М.; Просвітництво - Навчальна література, 1996. 176с. p> 18. Фрейд 3. Дотепність. Д.: Стажер, 1999 - 352 с. p> 19. Хейзінга І. У тіні завтрашнього дня. - М., 1992. p> 20. Енциклопедія для дітей. Т....
