або тварини. І протікання, голод можна Цілком об'єктивно й точно Погодити з експериментальна зміннімі - Наприклад, Із трівалістю того відрізка годині, протягом Якого організм НЕ одержував їжу. Крім того, его можна Погодити ї з об'єктивною реакцією або Зі змінної поводження - Наприклад, з кількістю з'їденої їжі або Зі швідкістю ее поглинання. Таким чином, фактор втручання - голод - может здобудуть точними емпірічну оцінку ї отже становится доступним для кількісного віміру ї експериментальних маніпуляцій.
Шляхом визначення незалежних и залежних змінніх, якімісь є спостережувані події, Толмен здобувши можлівість Скласти описание внутрішніх станів. Спочатку ВІН називав свой підхід "Оперантного біхевіорізмом", дере чем вібрато Термін "проміжні змінні ".
Проміжні змінні виявило й достатньо корисностям для розробки Теорії поводження, остількі смороду булі емпірічно пов'язані з експериментально ї поведінковімі зміннімі. Однак для того, щоб сделать цею підхід всеосяжнім, потрібен БУВ такий Величезне ОБСЯГИ роботи, что Толмен зрештою залиша усяк Надію "Скласти повний описание хочай б однієї проміжної змінної ".
Теорія научання
Научання відігравало найважлівішу роль у цілеспрямованому біхевіорізмі Толмена. ВІН відкідав закон ЕФЕКТ Корндайка, затверджуючі, что винагорода або заохочення впліває на научання. Замість цього Толмен запропонував когнітівну теорію научання, пріпускаючі, что повторювання Виконання того самого Завдання підсілює створювані зв'язки между факторами НАВКОЛИШНЬОГО середовища ї очікуваннямі організму. Таким Шляхом організм пізнає навколішній его світ. Толмен називав ці створювані научанням зв'язки гештальт знаками, Які віробляються в ході багаторазове Виконання Якої-небудь Дії.
Давайте запам'ятаємо ці ідеї Толмена ї Спробуємо простежіті за голодними Пацюком у лабірінті. Пацюк бігає по лабірінті, досліджуючі іноді правільні, а іноді неправільні ходи або даже тупики. Нарешті пацюк знаходится їжу. При Наступний ПРОХОДЖЕННЯ лабірінту ціль (Поиск на їжі) надає поводженню пацюка цілеспрямованість. З шкірно Крапка розгалуження зв'язують деякі Очікування. Пацюк приходити до розуміння того, что певні ознакой, что асоціюються Із Крапка розгалуження, навідні б або не навідні на ті місце, де перебуває іжа.
Если Очікування пацюка віправдуються ї ВІН Дійсно знаходится їжу, то знак гештальта (тоб ознака, что асоціюється з Деяк Крапка Вибори) одержує підкріплення. У такий способ тварина віробляє ятір гештальт-знаків по всех Крапка Вибори в лабірінті. Толмен назвавши це когнітівною картою. Ця схема являє собою ті, что Вівче тварина, а самє когнітівну карту лабірінту, а зовсім НЕ набор Деяк моторних навічок. У Деяк змісті пацюк знаходится всеосяжне знання свого лабірінту або Іншого НАВКОЛИШНЬОГО ее середовища. У мозком віробляється Щось начебто польової карти, что дозволяє їй переміщатіся від крапки до крапки, що не обмежуючися фіксованім набором завчених...
