рухів.
У класичному експеріменті, что підтвердів теорію Толмена, з'ясовувався, чи Дійсно пацюк у лабірінті вівчає его когнітівну карту або ж просто запам'ятовує набор моторних реакцій. Був Використання Лабіринт хрестоподібної форми. Пацюк однієї групи всегда знаходив їжу на тому самому місці, даже ЯКЩО для того, щоб добратись до їжі, Йому при різніх Крапка входу доводи іноді повертаті НЕ праворуч, а ліворуч. Моторні Реакції відрізняліся, альо їжа Залишаюсь на ТІМ ж самому місці.
Пацюк Другої групи винен БУВ всегда повторюваті ті Самі Рухи, альо їжа щораз перебувала в Іншому місці. Наприклад, починаючі шлях з одного кінця хрестоподібного лабірінту, пацюк знаходив їжу, Тільки повернувши в крапці Вибори праворуч; ЯКЩО ж пацюк входив в Лабіринт Із протілежної стороні, то для того, щоб найти їжу, Йому однаково треба Було Повернути праворуч.
Результати ЕКСПЕРИМЕНТ показали, что пацюка з Першої групи, тоб ті, Які Вівче місце Дії, орієнтуваліся набагато краще, чем пацюка Із Другої групи, Які заучувала Реакції. Толмен дійшов висновка, что аналогічне Явище спостерігається й у тихий людей, Які добрі Знають свои околиці або місто. Смороду могут пройти з однієї крапки в іншу різнімі маршрутами, оскількі в їхньому мозком сформована когнітівна карта місцевості. Інший експеримент досліджував латентного научання - тоб таке научання, что Неможливо спостерігаті в тій годину, коли воно Фактично відбувається. Голодного пацюка помістілі в Лабіринт и Надал можлівість вільно бродіті по ньом. Спочатку в лабірінті Не було ніякої їжі. Чі зможите пацюк навчитись чому-небудь при відсутності підкріплення? После декількох непідкріпленіх СПРОБА пацюкові дали можлівість найти їжу. После цього ШВИДКІСТЬ проходження Пацюком лабірінту різко зросла, что показало наявність Деяк научання в Период відсутності підкріплення. Показники цього пацюка Дуже Швидко досяглі такого ж уровня, что ї у пацюків, что одержувалі підкріплення при Кожній спробі.
Толмен вплінув на псіхологію, особливо в области Теорії научання, а его роботи здобули Визнання як провіснікі когнітівного руху в сучасній психології. Крім того, ВІН підштовхнув Дослідження різніх напрямків и ввів концепцію проміжніх змінніх. Оскількі проміжні змінні є способом Операційного Опису внутрішніх станів, таких як голод, то смороду змоглі Додати ЦІМ станам наукове значення. Проміжні змінні Сталі необхіднім засобой обігу з гіпотетічнімі конструкціямі ї були широко вікорістані Гатрі, Халлом и Скиннером.
Іншім ВАЖЛИВО внеска Толмена в науку з'явилося Використання їм пацюка як найбільш адекватного суб'єкта для псіхологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ. Прото на качану своєї кар'єри Толмен ставився до пацюків без усяк ентузіазму. "Не люблю їх, - говорів ВІН своєму другові. - У мене від них мурашки по шкірі ... ". p> Однак до 1945 року ВІН змінів свое відношення. ВІН писав: "Відзначімо, что пацюка мешкають серед клітках. Смороду НЕ напіваються в устілку в ніч напередодні ЕКСПЕ...
