гічними даними, що свідчать про те, що важливим механізмом підтримки та посилювання патологічних рухових реакцій є потік аномальних кінестетичних импульсаций з м'язів, залучених до судомну активність. У результаті цього при заїкання утворюється В«замкнуте колоВ» патологічних м'язових збуджень. Іншими словами, судоми м'язів мовного апарату самі стають генератором наступних судом. Наявність даного механізму диктує необхідність проведення спеціальних мовних режимів, спрямованих на виключення тих видів мовлення із спілкування, в яких найбільш часто проявляються судомні запинки. До таких заходів належать В«режим мовчанняВ», В«режим обмеження мови В»,В« щадний мовної режим В»,В« спеціальний охоронний режим В»і т.д.
Організація і тривалість цих режимів істотно залежить від віку заїкуватих, типу установи, в якому проводиться корекційна робота, і досвіду логопеда. В«Спеціальний охоронний режимВ», як правило, організовується на початку корекційної роботи з заїкатися.
В«Спеціальний охоронний режим В»розуміється як оздоровчий щадний режим, на тлі якого протікає В«режим обмеження мовиВ» або В«режим мовчанняВ». Оздоровчий щадний режим як у дорослих, так і у дітей включає в себе чіткий розпорядок дня, що в цілому рітмізірует діяльність всіх функцій організму і сприяє їх нормалізації. Заикающимся пропонується більша кількість годин для відпочинку, з додатковими годинами сну, рекомендується вживати з їжею достатню кількість вітамінів. Дані заходи спрямовані на загальне оздоровлення організму.
У цей період недоцільні заходи, що сприяють перезбудження центральної нервової системи. Проведення такого режиму благотворно діє на організм в цілому і стан центральної нервової системи заїкатися, у зв'язку з чим підвищуються її адаптивні якості [4].
3.2 Організація спеціального охоронного режиму для заїкуватих
В
Розпорядок дня заїкуватих дітей повинен бути достатньо чітким, але не жорстким. Це увазі плавний перехід від одного виду діяльності до іншого, м'яке подолання можливих негативистических установок дитини. Дитині має бути надано медичну допомогу у разі порушення сну, наявності у нього страхів, підвищеної тривожності, збудливості, сльозливості, рухової розгальмованості, а також при стійкому зниженні апетиту. У цей період необхідно виключити яскраві нові враження та ті життєві ситуації, які можуть хвилювати дитини і спонукати його до мовної активності (видовищні заходи, гості, телевізійні передачі тощо). Не допускаються гучні ігри, під час яких дитина може надмірно збуджуватися, а також будь-які психічні та фізичні перевантаження. Бажано, щоб коло спілкування дитини був у цей час максимально звужений. p> Мовне спілкування з батьками, персоналом та іншими дітьми має бути обмежена. Необхідно прагнути до того, щоб вербальне спілкування дитини було елементарним за формою (У вигляді односкладових відповідей). Для цього питання, поставлене дитині, повинен мати ключове слово для ...
