кцію в псіхічному розвитку людини, є сенс життя. Це психічна освіта має свою спеціфіку Виникнення, свои етап становлення (Чудновського, 1995, 1997). Досліднікі відзначають, что Передумови для становлення Сенс життя створюються Вже в підлітковому віці - віці Відкриття свого "Я". Саме "в Период дорослішання Життєві сили, что прібувають, возможности, что відкріваються, налаштовують на поиск на перспективи и життєвого сенсу " (Чудновського, 1995). Становлення Сенс життя в підлітковому віці обумовлення значний мірою РОЗВИТКУ процесів Особова самоаналізу. Підліткам властіва нестійка самооцінка. Так само як, поведінка їх самосвідомість багатая в чому поклади від зовнішніх вплівів. Оскількі підліткі шукають для себе референтні групи среди однолітків и потребуються близьким друзів, часто думка останніх становится таким, что візначає. Інколи под вплива приятеля або групи діти здійснюють вчінкі, на Які самостійно НЕ вірішіліся б і про якіх пізніше могут жаліті. Автономна мораль и етичний незалежність ті групи з'являються до 16 років позбав в 10%.
Підліток Зі своєю Божою збенетеженою душею намагається зрозуміті собі и відкріває всі Нові и Нові РІСД. Йо окремі образи "Я" (наскількі я здатн, наскількі красиву, сильну, Товариський и так далі) мінліві и НЕ складаються в єдину, гармонійну и стійку систему. Про Особова нестабільність підлітка судять и по реальному проявився у нього абсолютно різніх якости, часто протилежних, по суперечності его характером и устремлінь.
Що розвіваються самосвідомість самє в отроцтві Робить людину особливо тривожно и невпевненою в Собі. Завдяк рефлексії на собі и других Підліток просувається у напрямі самопізнання. ВІН прагнем зрозуміті собі самого.
У цею Период у багатьох дітей спостерігається підліткова кризу. ВІН пов'язаний з духовним ЗРОСТАННЯ и зміною псіхічного статусу. Хочай в цею Период відбувається об'єктивна зміна СОЦІАЛЬНОГО положення отрока (вінікають Нові стосунки з близьким, одноліткамі, вчителями, розшірюється полі ДІЯЛЬНОСТІ и ін.), найважлівішім Чинник, что впліває на Виникнення кризи, є рефлексія на внутрішній світ и Глибоке незадоволення собою. Втрата ідентічності з самим собою, неспівпадіння колішніх уявлень про себе з сьогоднішнім чином - вісь Основний вміст підлітковіх переживань. Незадоволення может буті настількі сильно, что з'являються нав'язліві стани: непереборні прігноблюючі думки про себе, сумніві, страхи. При цьом зберігається критичність відношення до ціх станів, что посілює важкі Відчуття підлітка.
багатая підлітків переживаються кризу в зовнішніх проявах негатівізму - безглуздій протідії Іншому, невмотівованому протістоянні (часто батькам). Завдання близьким - звітність, включитися в проблемі отрока и постаратся полегшіті его життя в це Период. Прото не всякий Підліток проходить настількі важке випробування душевною кризом. А ті, хто проходять, здебільше вібіраються з нього самостійно; блізькі НЕ зрідка НŠ​​здогадуються п...
