льки організаційний характер, а й вирішувати освітні та виховні завдання; відпочинок і очікування чергового виконання завдання можуть бути як раціональними елементами заняття, так і результатом поганої організації його. Можна допустити, що весь урок діти будуть ходити і бігати (рухова щільність - 100%), але ніхто не стане стверджувати, що подібний урок доцільний і заслуговує позитивної оцінки. Очевидно, що дослідник не може бути простим В«фотографомВ» часу. Кожен вид діяльності повинен бути проаналізований з педагогічної точки зору. Саме тому хронометрирование доцільно поєднувати з педагогічним спостереженням.
Вимірювання і фіксація часу виробляються за допомогою різного роду секундомірів, хроноскопа і хронографів. Найпростішим, але найменш точним з цих приладів є ручний секундомір. Зараз все ширше починають впроваджувати напівавтоматичні і автоматичні прилади, що мають електрореле, фотоелементи та інші технічні засоби вимірювання та запису часу.
Техніка хронометрування полягає в наступному, Час діяльності займається визначається за ковзної стрілкою секундоміра (тобто час закінчення одного виду діяльності визначається візуально по рухомій стрілці секундоміра і служить початком відліку Тягаря виконання наступної діяльності). Секундомір пускається в той добове час, який визначено розкладом занять. Наприклад, за розкладом шкільний урок повинен початися о 9.00, саме в цей час і пускається секундомір (Незалежно від того, почався урок або запізнюється). Прийнято вважати, що початком заняття є організований вхід займаються в спортивний зал або початок побудови на спортивному майданчику перед рапортом викладачу. Секундомір зупиняється після організованого виходу учнів із залу або відходу з майданчика. Записи видів діяльності займається, фіксація часових показників діяльності і подальша обробка отриманих даних проводяться в спеціальних, заздалегідь заготовлених протоколах. У деяких випадках, коли завдання дослідження обмежуються тільки визначенням щільності занять, вони можуть стати основним документом і зроблять непотрібними ті протокольно яких говорилося вище.
Безпосередньо на місці хронометрування в протоколі заповнюються тільки перші три колонки. Якщо з'являється необхідність, то можуть вноситися записи і в колонку В«ПриміткиВ». Інші п'ять колонок (В«Виконання фізичних вправВ», В«Слухання та спостереження В»,В« Відпочинок В»,В« Дії з організації В»,В« Простої В») заповнюються після дослідження.
У 1-й колонці протоколу визначаються частини уроку з прокреслюванню точних меж часу їх початку і закінчення; в 2-й - як можна докладніше записується зміст уроку, тобто ті види діяльності, які доводиться виконувати учневі (правда, це не завжди вдається зробити, тому доцільно вдаватися до стенографування); в 3-й - відзначаються показники секундоміра, тобто час закінчення попередньої вправи або виду діяльності, яке служить вихідним для відліку наступних записів.
Обробка протоколу хронометрув...