передньо намітити для спостереження двох-трьох учнів.
Результати хронометрування діяльності учнів дозволяють судити - з якоюсь часткою ймовірності - і про діяльність вчителя. Але хронометрувати можна і діяльність тільки викладача (це залежить від завдань дослідження), хоча це більш складно: у діяльності викладача на протязі всього уроку немає перерв, тому досліднику доводиться працювати з великою напругою. Краще, якщо ведеться одночасний хронометраж і діяльності учнів, і діяльності вчителя. Порівняльний аналіз отриманих хронограму дає найбільш об'єктивну картину.
Для визначення загальної та рухової щільності уроку хронометруються наступні види діяльності учнів:
1) Виконання фізичних вправ. Визначається точний час виконання всіх рухових дій, яким навчають на занятті. До них можуть бути віднесені не тільки вправи на гімнастичних снарядах, ігри, біг, стрибки, метання, лазіння, акробатичні і танцювальні вправи, а й гімнастичні перебудування, вправи на увагу і вправи типу завдань і т.п. Не фіксується діяльність, пов'язана з вирішенням організаційних завдань заняття: перебудування до виконання чергового вправи, перехід від одного місця заняття до іншого і пр. Рапорт чергового учня перед початком уроку відноситься умовно до фізичної роботи. Що стосується гри, то ступінь подробиці хронометрування визначається її характером: якщо по ходу гри учень порівняно часто і довго змушений НЕ рухатися, хронометрирование має бути більш докладним і не обмежуватися фіксацією лише початку і кінця гри.
2) Слухання пояснень і спостереження за показом вправ, демонстрацією наочних посібників. Команди та стислі вказівки, що займають менш 5 сек., можуть непідлягати фіксації. Дослідник мушу зауважити, слухає чи учень вчителя або відволікається на щось стороннє.
3) Відпочинок, очікування які займаються чергового виконання завдання. Реєструється час відпочинку, що вводиться в урок для регулювання фізіологічної навантаження, і час очікування чергового завдання викладача.
4) Дії з організації заняття. Фіксується діяльність займається з підготовки та розмітці місць занять, установці і збиранні устаткування, роздачі та прибирання спортивного інвентарю і т. п. Враховується час, витрачений учнем на перебудування до виконання чергового завдання, перехід від одного місця заняття до іншого, підготовку до грі (розподіл по командам) і т. п. Якщо в розмітці місць занять, установці снарядів і пр. бере участь лише кілька людей, то це слід обумовити в примітці.
5) Простої. До них відноситься все нераціонально витрачений час у занятті з вини викладача або учнів (Запізнення групи до початку уроку, приведення в порядок несправного обладнання, пошуки інвентарю, недисциплінованість займаються і т. п.).
Слід мати на увазі, що такий розподіл видів діяльності за групами має умовний характер. Наприклад, перестроювання перед виконанням чергового завдання, перехід від одного місця заняття до іншого можуть носити не ті...
