ного моря до його найбільшої глибини в певному місці.
Ця екскурсія мені дуже сподобалася і запам'яталася. Було дуже захоплююче і цікаво, екскурсовод вміло заволодів моєю увагою і я з великим інтересом і легкістю слухала і запам'ятовувала все що він розповідав про Чорне море. Я раджу побувати в цій чудовій країні і відвідати безліч цікавих екскурсій зокрема екскурсію про Чорне море на теплоході.
Висновок
Процес вдосконалення навичок екскурсовода не припиняється після засвоєння їм методичних прийомів, а продовжується безперервно. Поступово усувається зайве в показі і розповіді. Більш точними і осмисленими робляться жести екскурсовода, поглиблюється методика показу об'єктів, більш образним стає розповідь екскурсовода. Кожна конкретна екскурсія тільки тоді буде вдосконалюватися, коли ведеться робота з В«доведенніВ» методики її проведення. Використовуючи методичний прийом, екскурсовод поволі спостерігає, як він сприймається екскурсантами, наскільки ефективно даний прийом допомагає йому донести матеріал до аудиторії. Якщо ж прийом В«не спрацьовуєВ», в екскурсію вводиться інший методичний прийом, здатний більш успішно виконати відведену йому роль. Рівень ефективності екскурсії залежить від наступних умов:
перше, від авторів екскурсій, методистів і екскурсоводів залежить те, що запам'ятає людина з повідомлених йому знань. Завдання їх - допомогти людині зрозуміти і зберегти у своїй пам'яті те, що є головним у екскурсії. Це досягається методичними прийомами.
друге, ефективність кожної конкретної екскурсії залежить від того, яка частина екскурсії може бути подана її учасниками зорово. Словесний матеріал повинен бути побудований і поданий таким чином, щоб він за допомогою спостережуваних об'єктів та наочних посібників В«портфеля екскурсоводаВ» перетворився у свідомості екскурсантів в зорові враження. Це має бути методично продумано, сплановано і забезпечено в ході підготовки екскурсії. Успіх справи забезпечують і глибокий зміст матеріалу, і образну мову, і методичні прийоми, дозволяють візуально донести екскурсійний матеріал до учасників екскурсії
третє, методика не повинна обмежуватися показом об'єктів і зоровим сприйняттям. Методику слід орієнтувати на активну участь у процесі сприйняття органів чуття. За прикладом природознавчих і вечірніх міських екскурсій підставою для сприйняття можуть стати дотик і нюх екскурсантів. Необхідно розширити дієвість звуковий наочності, наприклад, звуків природи (шуму лісу, дзюрчання струмка), при посередництві яких людина здійснює свої зв'язки з навколишнім світом.
Методика проведення екскурсій в широкому плані являє собою систему завдань і вимог, способів і прийомів показу і розповіді в ході вивчення тем екскурсій, самих різних за своїми цілями. Методика проведення конкретної екскурсії є програмою дії екскурсовода по демонстрації об'єктів, організації їх спостереження екскурсантами, використан...
