Особливе.
Принцип неперервності та практичної цілеспрямованості передбачає охоплення всех сфер життя молоді, реалізується в усіх СОЦІАЛЬНИХ інстітутах.
Принцип інтегратівності передбачає синтез теоретичності, емпірічніх и практичних знань у цілісній картіні про здоровий спосіб життя.
Принцип відкрітості передбачає систематичне поповнення, оновлення, удосконалення знань про здоровий спосіб життя.
Принцип сістемності и наскрізності означає, что процес Формування здоров'я людини, природніх и СОЦІАЛЬНИХ умів его Збереження и Зміцнення організується як системний педагогічний процес, у логічному зв'язку всех его етапів
Принцип превентівності означає, что виховні впливи закладу освіти, на Основі врахування інтересів ОСОБИСТОСТІ та Суспільства, спрямовуються на профілактику негативних проявів среди учнівської молоді, Вироблення непрійняття негативних вплівів до СОЦІАЛЬНОГО оточення.
Принцип плюралізму уможлівлює варіатівність авторських проектів, планів відповідно до вимог навчального закладу.
Принцип цілеспрямованості стверджує на Досягнення ОСНОВНОЇ мети.
Гармонізація родинного та суспільного виховання Активні Залучення батьків до виховання здорової ОСОБИСТОСТІ, Надання псіхологічніх консультацій (за потребою).
Критерії ОЦІНКИ здоров'я педагогічними працівнікамі, факторі, что вплівають на Формування тієї чи Іншої складової здоров'я.
Таблиця № 3
Складові здоров'я
Медичне визначення
педагогічне визначення
Фактори, что вплівають на Формування
Фізичне
Рівень зростання и развития органів и систем органів, в Основі Якого лежить морфологічний та фізіологічній резерв, что Забезпечує адаптаційні Реакції
Здійснення саморегуляції в організмі, гармонія фізічніх процесів, максимальна адаптація до оточуючого середовища
Спадковість, місце проживання, способ життя, статки, доступність услуг охорони здоров'я, Соціальні стосунки, стати, вік, зайнятість, освіта
Психічне
Стан душевного благополуччя, что характерізується відсутністю хвороб з боку нервової системи, Забезпечує Адекватне реакцію на умови оточуючого середовища
Високий рівень обізнаності, розвинення мислення, велика внутрішня и моральна сила, что спонукає до творчої утворювальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Соціальне
Оптімальні адекватні умови СОЦІАЛЬНОГО середовища, что чинять перепони ВИНИКНЕННЯ соціально - зумовленості хвороб, СОЦІАЛЬНОЇ дезадаптації ї візначає стан СОЦІАЛЬНОГО імунітету, гармонійній Розвиток ОСОБИСТОСТІ в соціальній структурі Суспільства
Моральне самовладання, адекватна оцінка власного " Я ", самовизначення ОСОБИСТОСТІ в оптимальних СОЦІАЛЬНИХ умів мікро - та макросередовища.
Духовне
Комплекс моральних характеристики сфер життя, основу Якого візначає система цінностей, установок и мотівів поведінкі
свідоме Ставлення до праці, активне непрійняття звичок, что заперечують нормальний способ життя
3. Концепція винна відображаті очікувані результати від проведеної роботи. (Наприклад,
1. Сформувати в учнів свідоме Ставлення до собі як цілісної, творчої ОСОБИСТОСТІ.
2. Сформувати в учня знання, вміння, навички ведення здорового способу життя, Дотримання основ безпечної поведінкі у ПОБУТІ, соціумі, природі, способів догляд за власним тілом, способів Надання елементарної медичної ДОПОМОГИ.
3. Сформувати навички самодопомогі та взаємодопомоги, самоконтролю, самовіраження, самокорекції, само-оздоровлення.
4. Сформувати навички Щодо Дотримання оптимального рухового режиму.
5. Навчитись учнів прийомов активного Спілкування та елементами етикету.
6. Навчитись учнів Свідомо ставити до власного здоров'я, здоров'я оточуючіх людей та НАВКОЛИШНЬОГО середовища.)
Програма розвит до у навчального закладу, что працює у Напрямки Формування здорового способу життя среди учнівської молоді
Програма винна відповідаті задачах развития освітнього закладу, містіті послідовний ПЕРЕЛІК ЗАХОДІВ з визначення термінів Виконання, реалізація якіх Забезпечує Досягнення поставлених завдань.
Для создания програми звітність, проаналізуваті ее Ресурсного забезпечення:
o спожи змін у штатному ...
