але й з відвідуванням мануфактур, майстерень ремісників. p align="justify"> З 60-х років XIX століття окремі вчителі-ентузіасти починають організовувати далекі прогулянки. В їх основі лежали природно - наукові екскурсії. Пізніше починають проводитися прогулянки з новою метою - гуманітарної. За власною ініціативою вчителя влаштовували подорожі для огляду історичних та інших пам'яток. Розширювалися і збагачувалися навчальні поїздки саме з освітніми цілями, в основу яких було покладено екскурсійний метод пізнання. В кінці XIX століття складаються два види подорожей і екскурсій:
перший - ставив мети з вивчення географії, геології, ботаніки та інших природничих наук, з'являються також перші технічні і виробничі екскурсії.
інший вид - це далекі навчальні подорожі для ознайомлення з культурними та історичними пам'ятками.
У зв'язку із зростанням числа подорожей та екскурсій виникла необхідність та їх координації. Це призвело до створення в 1896 році в Москві Центральної екскурсійної комісії при Міністерстві Освіти (з філією в Петербурзі), яка мала у своєму розпорядженні музеєм і бібліотекою, де збиралася інформація з туризму та екскурсійним питань. p align="justify"> Міністерство Освіти сприяло розвитку шкільних освітніх екскурсій завдяки виданню спеціальних нормативних документів. Зокрема, в 1889 році вийшов циркуляр із зазначенням, що слід звернути особливу увагу на прогулянки. Школам було наказано, що "прогулянками слід скористатися для географії, природної історії та інших навчальних цілей". У 1900 році наступний циркуляр скасовував літні канікулярні роботи і натомість рекомендував освітні прогулянки і подорожі. Ці вказівки поклали початок літньої оздоровчої роботи з учнями. p align="justify"> На початку XX століття подорожі та екскурсії для учнів стають одним з елементів навчання, що застосовуються педагогами комерційних і реальних училищ, вищих навчальних закладів. Школа опиняється в центрі розвитку екскурсійного туризму. І в сезоні 1905 були організовані 8 спеціальних учнівських екскурсій по Кавказьких гір, в яких взяло участь 246 учнів з різних міст Росії. p align="justify"> Людина повинна мати можливість подорожувати, загартовувати себе, він повинен побачити свою велику батьківщину для того, щоб вирости гідним громадянином - такий був лейтмотив цих програм.
За оцінками експертів, основною перешкодою для розвитку дитячого туризму залишаються СанПіНи та рекомендації Росспоживнагляду. До слова, розроблялися вони без участі представників туристичної галузі. В результаті деякі положення рекомендацій не тільки призупиняють розвиток цього сегмента туризму, а й просто не реалізовуються на практиці. Наприклад, кожна група повинна возити з собою лікаря, спеціальний холодильник для зберігання м'яса і молока, масу медикаментів, а іноді й біотуалети (якщо таких немає в поїздах, які перевозять дітей). Цікаво, що норма ваги н...
