магаються зробити оптимальний вибір, виходячи з певних обмежень. Коли вибір зроблено, між двома сторонами підписується договір про "продаж" комп'ютера. Після укладення таких договорів усіма покупцями переходимо до обговорення розіграних ситуацій. Першими представляють свої результати покупці. Кожен з них оголошує, з якою метою він прийшов купувати комп'ютер, якою сумою він мав у своєму розпорядженні і яку комплектацію він вибрав. Характеристики вибраного комп'ютера записані в договорі і вибір кожної комплектуючої повинен бути обгрунтований, від цього залежить оцінка учня. Потім виступають учні з групи продавців. Вони представляють свої набори комплектуючих для зроблених замовлень, обгрунтовуючи їх вибір. Підводячи підсумки проекту, я завжди звертаю увагу учнів на їх культуру поведінки в модельованих ситуаціях купівлі-продажу, вказуючи на необхідність ввічливого ставлення один до одного. p> Проект "Збери фразу", рекомендується для 10-х-11-х класів, в рамках вивчення теми "Файлова структура". Для його проведення учні діляться на пари. Тривалість - два уроки. p> Даний проект дозволяє придбати навички навігації в Windows2000, вивчити порядок роботи з ярликами об'єктів, текстової редактор Word, усвідомити, в яких форматах можна зберігати файли.
Перша частина роботи полягає в тому, що кожен учень задумує свою ключову фразу і створює в редакторі Word п'ять файлів, що містять частину ключової фрази і вказівка ​​на те, в якому файлі міститься наступна частина. Для першого файлу створюється ярлик і поміщається на робочий стіл. Заздалегідь обговорюю, що повинні бути використані всі критерії пошуку файлів в середовищі Windows: по імені, типу, символу та імені, розміром, датою утримується в файлі тексту. p> Якийсь з п'яти файлів можна заархівувати - таким чином, відпрацьовуються навички роботи з архіваторами.
Друга частина роботи полягає в тому, що після створення п'яти файлів учні міняються робочими місцями: кожен переходить на інший комп'ютер, де клацанням на ярлику відкриває файл з початком фази і вказівкою шляху до другого файлу, а потім послідовно шукає інші файли і збирає ключову фазу. У цьому проекті міститься і елемент гри, і елемент змагання: хто розробить найбільш цікаве завдання для пошуку, хто швидше знайде всі потрібні файли. Учні оцінюють роботу свого товариша за наступними критеріями: складність пошуку, правильність організації. Тут же кожен проводить самооцінку своїх умінь роботи з файловою структурою. p align="justify"> Наприклад:
Номер і назва файлу Завдання на пошук наступного файлу Частина ключової фрази 1) d1.doc Другий файл створений в 11.00 і містить слово "треба" Недостатньо опанувати 2) d2.txt Третій файл збережений у вигляді шаблону , в його імені є символ "3" премудрістю, потрібно 3) d3.dot Четвертий файл збережений на диску C і має розширення kr також вміти 4) d4.kr П'ятий файл заархівований і збережений на диску d:, ...
