іяльність учня не може вийти за межі наявних у нього знань, і перед початком роботи він повинен ці знання отримати. Проектний метод активізує пізнавальні здібності, розкриває творчі можливості, враховує інтереси учня. Але кожен урок не може бути вільним, враховувати тільки інтереси учня, так як це позбавляє процес навчання систематичності і знижує рівень навчання. "Вмістити" метод проектів в класно-урочну систему є важким завданням для викладача. Я пішла шляхом розумного поєднання традиційної та особистісно-орієнтованої систем навчання шляхом включення елементів проектної діяльності в звичайний урок. Ця форма роботи забезпечує облік індивідуальних особливостей учнів, відкриває великі можливості для виникнення групової, пізнавальної діяльності. При цьому значною мірою зростає індивідуальна допомогу кожному нужденному в ній учневі, як з боку вчителя, так і своїх товаришів. Звідки беру необхідні для цього години? Джерел два - це інтенсифікація навчального процесу та проведення у формі проектів повторення або узагальнення пройденого матеріалу. Проекти при цьому можуть бути невеликі (на один урок) і більш тривалі, часто розраховані на розширення освітньої діяльності у вигляді самоосвіти в рамках самостійної роботи вдома або в школі. У зв'язку з цим сформувалася наступна система. Учні спочатку отримують базові теоретичні знання з фізики або з інформатики, які націлені на загальне розуміння. Потім ми переходимо до практичних занять, зміст яких відповідає підсумкової системі знань і вмінь учнів по досліджуваному розділу фізики або інформатики. Після цього переходимо до виконання проектів, спрямованих на застосування отриманих знань у нетрадиційних ситуаціях, на практиці. Наведу приклади лише деяких проектів:
Проект "Обери ПК", рекомендується для учнів 9-х-10х класів.
Тип проекту: рольової-ігровий, міні проект.
Планований результат: усвідомлений вибір учнями моделі комп'ютера, згідно з наявними початковим умовам.
Цілі: перевірити якість знань учнів з теми "Пристрій ПК", показати учням практичне застосування матеріалу, вивченого ними на уроках інформатики, навчити культурі поведінки в ситуації продавець-покупець.
Навчально-педагогічна завдання: використовуючи рекламні оголошення з газет, прайс-листи комп'ютерних фірм, визначити, виходячи зі своїх інтересів, найбільш підходящу конфігурацію ПК. Обгрунтувати свій вибір. p> Предметно-змістовна область: інформатика
Тривалість: один урок.
Хід проекту:
Даний проект є підсумковим уроком за темою "Пристрій ПК". Учні попередньо розділені на дві групи. Учасники однієї є представниками комп'ютерних фірм. Вони приносять на урок приготовані рекламні оголошення, прайс-листи комп'ютерних фірм, рекламні буклети. Інша група учнів представляє собою покупців. Кожен учасник цієї групи хоче придбати ПК з певною метою і на "наявну" у нього суму. З дзвінком продавці займають своє місце за робочими столами, а покупці на...
