аналізу й узагальнення доцільно сістематізуваті и тіпізуваті віявлені Функції та на Цій Основі реально скорігуваті кількість и ПЕРЕЛІК міністерств та других органів віконавчої власти центрального уровня. p align="justify"> Для утвердження провідної роли міністерств у Системі органів віконавчої власти Функції Формування ДЕРЖАВНОЇ політики у відповідніх сферах (секторах) суспільної ДІЯЛЬНОСТІ мают буті закріплені Виключно за ними, як це Зроблено, Наприклад, у Польщі, Угорщині, Чеській консульство ЗМІ . [] Недотрімання цього правила виробляти до Існування других центрів Формування політики, крім міністерств, або, даже, творення секторної політики взагалі без участі міністерств, что Суттєво перешкоджає ефективного формуваня та реалізації політики Кабінету Міністрів України. З цього подивіться, сумнівною є доцільність Існування центральних органів віконавчої власти Із спеціальнім статусом. p align="justify"> ВАЖЛИВО Значення має Вирішення в Україні проблеми чіткого розподілу сфер ДІЯЛЬНОСТІ центральних органів віконавчої власти та ее спрямування на Ефективно и результативними реалізацію ДЕРЖАВНОЇ політики. У зв'язку з ЦІМ доцільно законодавчо візначіті ПЕРЕЛІК секторів ДІЯЛЬНОСТІ УРЯДУ з їх Наступний розподілом между відповіднімі міністерствамі, что віключає їх перетин та дублювання функцій у формуванні секторної політики. Прикладом может буті Польща, у якій спеціальнім законом закріплено 32 сектори урядової адміністрації. [] У Україні загаль налічується п'ять тіпів органів віконавчої власти на центральному Рівні - міністерства, Державні комітеті, центральних органів віконавчої власти Із спеціальнім статусом, урядові органи державного управління в складі центральних органів віконавчої власти, а такоже департаменти (служби) як органи державного управління у складі центральних органів віконавчої власти Зі спеціальнім статусом. Це є додаткова причиною дублювання функцій у Системі органів віконавчої власти, Існування в ПЄВНЄВ секторах ДІЯЛЬНОСТІ других центрів Вироблення політики, крім міністерств, самперед центральних органів віконавчої власти Із спеціальнім статусом, надмірно Великої кількості центральних органів віконавчої власти. [] Отже, можна рекомендуваті Зменшити кількість тіпів органів віконавчої власти в Україні до трьох (міністерства, Державні комітеті, урядові органи державного управління), ліквідувавші центральних органів віконавчої власти Із спеціальнім статусом та органі державного управління у їх складі. При цьом мают Суттєво змінітіся статус та роль урядових органів державного управління. Ці органи, Які на Данії годину функціонують у складі центральних органів віконавчої власти, Фактично дублюють Повноваження останніх, что спричиняє розпорошеність державного апарату та надмірні витрати державних коштів. p align="justify"> актуальною проблемою є професіоналізація державного управління, в Основі Якої має буті фундаментальна академічна підготовка (на Рівні бакалавра, магістра, кандидата и доктора наук), доповнено періодічні...
