не описується адекватною моделлю якого одного класу. Хоча і можна побудувати моделі, які описують одночасно завдання декількох класів, отримати рішення на таких моделях, як правило, не вдається. Рішення на єдиній моделі може бути отримано тоді, коли ця модель відноситься до одного класу. Однак, внаслідок того що реальні завдання описуються одночасно моделями декількох класів, часто виникає необхідність розбиття, або В«декомпозиціїВ», завдання на частини, для яких можна знайти рішення. Потім рішення однієї: частини служить вихідними даними для наступної частини і т. д. При цьому іноді доводиться робити переоцінку одного або всіх отриманих раніше локальних рішень, використовуючи результати вирішення останньої частини загальної задачі. На практиці при використанні моделей різних класів рішення часто відшукується шляхом послідовного переходу від однієї частини моделі до іншої і повторення цього циклу, поки не буде знайдено задовільний глобальне рішення загальної задачі. p align="justify"> У розбитті операційних завдань саме на вісім класів немає нічого магічного або непорушного. З плином часу, ймовірно, з'являться нові класи завдань, а старі об'єднаються, коли стане можливим їх спільне рішення. Межі між зазначеними класами завдань розпливчасті і стають все більш невизначеними в результаті їх узагальнення та встановлення у них спільних властивостей. Деякі математичні методи, використовувані для отримання рішень на моделях, наприклад лінійне і динамічне програмування, застосовні до моделей різних класів. З цієї причини моделі іноді класифікують за видом математичного апарату, використовуваного для відшукання рішення. Бажана система класифікації, заснована на організаційному, а не на математичному змісті, бо така класифікація більш відповідає методології ІСО, орієнтованої на вирішення організаційних завдань. Занадто наївно уявляти собі таку комплексну прикладну науку, як ІСО, тільки як розділ прикладної математики і приділяти дуже велику увагу методам, застосовуваним в ІСО, повністю упускаючи з виду конкретну мету проведеного дослідження. p align="justify"> Слід також зауважити, що ряд завдань, що становлять найбільший інтерес з наукової точки зору, може не укладатися ні в один з відомих класів моделей. Саме такі завдання представляють собою особливо захоплююче поле дослідження, відкриваючи можливість для виявлення нових класів задач. p align="justify"> З подальшого розгляду завдань відповідних класів, їх моделей і рішень зовсім не випливає, що ці моделі є інструментом, яким можна користуватися в готовому вигляді в міру потреби. Стандартні моделі рідко підходять для вирішення реальних завдань. Модель зазвичай доводиться будувати відповідно до конкретної завданням. Однак якщо підходити до вивчення теорії ІСО як до оволодіння досвідом побудови моделей і відшукання рішень, то засвоєння її може послужити основою для створення моделей, відповідних конкретним завданням. br/>
ЛІТЕРАТУРА
. Заварикін В.М. та і...
