чена людина не може бути утворений тільки для себе і про себе, - він утворюється для всіх і повинен бути світлим явищем у тому куточку, де він живе. p align="justify"> Особлива чуйність і чуйність до інтересів навколишнього життя, взагалі, і до особистої кожного, зокрема, є свого роду освіченість характеру і світ почуття, що доповнює розумовий розвиток так само, як при квітці, крім його красивого виду, потрібен ще й плід. Він повинен пам'ятати, що світ життя - це світ громадського трудообмена і взаємодопомоги в тісному зв'язку служіння один одному, а для цього одного розумового розвитку мало, потрібно ще й розвиток почуття, тієї особливої вЂ‹вЂ‹чуйності й чуйності, які характеризують особливості ставлення людини до інших в його вчинках і діяльності.
Така підвищена вимога до освіченої людини диктує в даний час і саме життя. Освіченій людині не достатньо тільки знати багато про що науковому, але потрібно показати на собі, як це наукове потрібно докладати до життя в спілкуванні з людьми, коротше кажучи - жити науково. А це вже переходить в область самопізнання, в область почуття. Для цього потрібно перш за все самому зробитися духовно стійким і сильним, потрібно в собі накопичити не тільки силу думки і розуму. p align="justify"> Побут життя засмічений багатьма звичками із згубними наслідками і це тільки тому, що люди бачать приклади вчинків інших людей в задоволенні своїх шкідливих примх. Практичне ж застосування наукової думки, освіта окремих гуртків для проведення наукових ідей в життя, створять оживляючі життя центри, від яких пройде в суспільне життя вплив на створення нового наукового побуту народного життя. Цьому допоможе уменье освіченої людини відмовитися, оцінювати і розуміти запити поточного життя. p align="justify"> Здатність же освіченої людини організовуватися в житті, спираючись на достовірні наукові знання та неупереджені моральні обов'язки, має бути завжди надбанням суспільства, як матеріал, що відшкодовує суспільну нерівність розумового розвитку, особливо, при спадщині цього від минулих умов суспільного життя. Ось, тільки з такими особистими відносинами освіченої людини до життя і можна назвати його істинно освіченою у найкращому та високому значенні цього слова. br/>
Висновок
Проробляючи цю роботу, я прийшов до висновку, що тільки в особливих умовах особистої діяльності освіченої людини і при безпосередньому спілкуванні його з широкими народними масами може створитися і широка можливість передачі освіти практичним життєвим шляхом в саму середу народного життя . Якщо в стінах навчальних закладів передається учням знання, то поза цими стінами повинна працювати свідомістю і практика. p align="justify"> Придбана освіченою людиною наукова цінність зобов'язує його до цієї особливої вЂ‹вЂ‹наукової діяльності в безпосередньому спілкуванні з людьми. Цим, безсумнівно, значно полегшиться і розвинеться самоосвіта для тих, кому нема...
