им наглядом медичних працівників. Питання про можливості їх навчання у звичайній школі вирішується індивідуально. p align="justify"> Серед хронічних захворювань і відхилень від нормального станів здоров'я, що мають найбільшу поширеність у шкільному віці, на першому місці стоять захворювання ЛОР-органів, на другому - порушення нервово - психічної сфери і функція органів почуттів (наприклад, короткозорість ), на третьому - порушення обміну речовин (ожиріння, надлишкова маса), на четвертому - захворювання серцево-судинної системи, на п'ятому - захворювання органів травлення.
При вивченні здоров'я слід враховувати визначення рівня фізичного розвитку, ступінь статевого дозрівання, рівень функціональних можливостей людини, стан всіх його органів і систем, а також дані захворюваності.
У роботі зі школярами педагогам необхідно враховувати той фактор, що в життєдіяльності будь-якої людини спостерігається чергування періодів підвищеної активності й спокою, обумовлене необхідністю відновлення запасів енергії, витраченої в період підвищеної активності. У людини це чергування, як правило, має упорядкований характер і з'являється в залежності від рола занять, віку, стану здоров'я і т.п. Цей перехід включає кілька фаз. Першу фазу характеризує збільшення стійкості уваги, зростання зосередженості, зменшення реакції на відволікаючі від роботи чинники. У цій фазі відбувається збільшення коефіцієнта ефект/зусилля, тобто при одному і тому ж зусиллі результати роботи зростають. Друга фаза - стійке робочий стан, коли людина максимально налаштований на виконання завдань, а коефіцієнт ефект/зусилля високий і стійкий. Третя фаза - фаза стомлення. Спочатку стомлення преодолимое: людина зусиллям волі здатний продовжувати роботу з колишньою інтенсивністю, але коефіцієнт ефект/зусилля знижується. Потім втома стає непереборною і людина при всьому бажанні продовжувати роботу зробити цього не може, результати падають, коефіцієнт ефект/зусилля різко знижується і робота повністю припиняється. Суб'єктивним проявом втоми є нерідко і зникнення бажання продовжувати роботу, навіть якщо вона була розпочата з захопленням. Цей момент виражений тим сильніше, чим молодша дитина, і в молодшому шкільному віці нерідко є одним з перших проявів втоми. p align="justify"> Втома - це природний фізіологічний стан організму, його основа - гальмування в клітинах центральної нервової системи, спрямоване на запобігання значного виснаження запасів енергії, що могло б призвести до пошкодження працюючого органу або системи органів. Педагогам необхідно пам'ятати, що ознаки втоми особливо характерні в учнів молодших класів: дитина відволікається, не може зосередитися; його увагу привертають сторонні предмети, він починає дивитися у вікно, на вулицю і т.д. У учнів середнього та старшого шкільного віку самоконтроль набагато краще, і ознаки стомлення проявляються не так явно. p align="justify"> На початковій фазі стомле...
