жанру. p align="justify"> Проблема вивчення читання і читацької моди дуже важлива і для бібліотек (наприклад, у комплектуванні фондів). Одні видання, придбані бібліотеками, пізніше включають в ядро ​​фонду, інші популярні лише короткий проміжок часу. Тому бібліотеки повинні враховувати дані тенденції. Феномен популярності певних документів або їх авторів відбивається і на вторинно-документальному рівні при створенні різноманітної бібліографічної продукції. Саме тому читацьку моду слід використовувати для розвитку естетичного смаку. p align="justify"> Читацька мода впливає на інформаційну, бібліотечну, видавничу, книготорговельну, культурну політику. У феномені читацької моди закладені причини популярності тих чи інших документів, а прогнозування даного процесу дозволить більш чітко реалізувати культурну та інформаційну політику держави на федеральному і регіональному рівні. br/>
. Дитяча читацька мода
Безумовно, діти наслідують модним явищам дорослого суспільства, тому що значну частину дитинства пізнають і освоюють світ, користуючись методом наслідування. Ці наслідування моді (В«гра в модницьВ») носять перебільшено-гротескний характер, так як дитині не вистачає знань, досвіду, смаку, почуття міри. Відповідно, і для вироблення власних модних течій у дітей немає реальних можливостей - занадто мало коштів і ресурсів (у першу чергу, матеріальних), недостатній інформаційний потенціал. p align="justify"> Щось схоже з явищами моди в дитячому середовищі проглядає найбільш виразно в ігровій діяльності дітей - найбільш великою і значною сфері В«самостіВ» дитини у досить широких вікових межах періоду дитинства і отроцтва. Тут прочитується мода на певні види і форми ігрової практики, ті чи інші ігрові аксесуари - досить згадати В«резиночкиВ», В«КЕПСВ», ляльки Барбі і т. д.
Однозначно назвати це модою, звичайно, не можна, але з ознак моди найбільш явно тут позначається ознака масової поширеності (педагоги і вихователі не випадково порівнюють поширення дитячих ігор з В«хвилямиВ» або В«епідеміямиВ») і ознака закрепленности в часі, певна стандартизированность поведінки. Причому ознака В«часуВ» проявляється в цьому випадку двояко. Є ігри та ігрові атрибути, які характерні для певних історичних епох (ігри в космонавтів у 1960-70-і рр.., Наприклад), і інші - ті, що характерні для певних вікових ступенів дитинства (В«будиночокВ», В«дочки-матеріВ» - 5-8 років; пошукові будівельні ігри - 9-10 років; змагальні ігри - 10-12 років і т. д.). У цьому сенсі те, що відбувається в дитячому співтоваристві, в якійсь мірі узгоджується з одним із визначень моди, даному в словниках: мода є періодична зміна зразків , де сама періодичність , а саме потреби дитини на кожній віковій ступені диктують і характер зразків
