ify">. Це чітко проявляється і в читацькому поведінці дітей.
Наприклад, вибір жанрових В«зразківВ» на кожній віковій ступені прямо пов'язаний з особливостями психофізіологічного розвитку дітей на відповідних етапах дитинства. Так, фольклорна та літературна казка в дошкільному і молодшому шкільному віці домінують в читацьких тяжіння дитини тому, що фантазія, уява на цьому ступені дитинства є найсильнішими здібностями дитячої природи, і казка найкращим чином ці здібності живить і розвиває. З іншого боку, казка з її чіткою, непорушно стійкою системою етичних координат допомагає дитині у формуванні перших орієнтирів життєустрою в людському світі, що для нього на цьому ступені розвитку особливо важливо. p align="justify"> У підліткових віці настає черга запойного читання детективу. Це відбувається тому, що на даному ступені онтогенезу одне з головних новоутворень - пробудження здібностей аналітичного мислення, для якого детектив, побудований на логічних ланцюжках і вимагає від читача зосередженої уваги і спостережливості, є справжнім вітаміном росту. До того ж дієвої натурі отроків імпонує інтерактивна природа жанру - адже детектив припускає активну співучасть читача, якому надається можливість ведення альтернативного розслідування (від читача ніщо не приховано; те, що бачить герой-детектив, бачить і читач, важливо правильно розставити факти і спостереження) .
У старшому підлітковому віці настає черга літератури з філософської компонентою, бо провідним видом діяльності на цьому віковому етапі стає ціннісно-орієнтаційна діяльність. З цим, зокрема, пов'язана стійка популярність в підлітково-юнацькому середовищі (причому не в одному поколінні) книг Д.Р. Толкієна, П. Коельо. p align="justify"> Можна з упевненістю стверджувати, що широке поширення в дитячій читацької аудиторії отримують ті книги, які найбільшою мірою відповідають потребам росту і розвитку дитини на даній віковій ступені. Існує, наприклад, феномен В«Чарівника Смарагдового містаВ» - книги, яка зберігає лідерство в читацькому репертуарі дітей 5-8 років протягом вже багатьох десятиліть, про що свідчать опитування дорослих з приводу їх читання в юному віці і моніторинги відповідної аудиторії. Настільки стійке місце цієї книги в дитячому читанні пов'язано з тим, що в казці абсолютно точно вгадана типова проблема дитинства на цьому етапі - незнання себе і, відповідно, невіра в себе. Книга об'єктивно стає для дитини ресурсом подолання, вирішення цієї проблемної ситуації, виконуючи психо-коригувальну роль. При цьому корекція відбувається в максимально адаптивному для дитини режимі - через емпатичне привласнення досвіду полюбилися літературних героїв, В«проживанняВ» разом з ними всіх ступенів становлення сталого образу В«ЯВ». p align="justify"> Подібними мотивами можна пояснити і феномен успіху всесвітньо-знаменитого В«Гаррі ПоттераВ» Дж. Роулінг.
У зв'язку з цим циклом книг багато гово...
