ьтурної сфери села відбувається трансформація школи з його освітнього центру в соціокультурний центр, поглиблюється тенденція до розширення соціально-педагогічних функцій школи.
Соціально-педагогічна практика сільських шкіл довела, що можна забезпечити доступність соціальних послуг населенню, розвиток професій несільськогосподарської зайнятості, таких як соціальний педагог, соціальний працівник, педагог додаткової освіти, радіожурналіст, майстер з ремонту одягу, перукар, диск-жокей, культорганізатор та ін
У процесі соціального реформування села, що включає в якості найважливішої складовою якого вдосконалення системи профілактичної медицини та зміцнення здоров'я сільського населення, саме через школу може пройти і лінія сполучення зусиль соціальних інститутів села у формуванні здорового способу життя жителів сільської глибинки .
Через середню загальноосвітню школу можна вирішувати також завдання організації дозвілля молоді та дорослих, розвивати соціальні ініціативи громадян, включати населення у вирішення соціальних проблем села.
Загальноосвітній заклад, оснащений комп'ютерною технікою, що має вихід в Інтернет, може стати базою створення інформаційно-розвиваючого середовища в сільському соціумі. Це напрямок його діяльності слід розглядати також як найважливішу складову соціального розвитку села. p align="justify"> Школа, яка має у своєму складі ініціативних вчителів, може з загальноосвітнього ланки перетворитися на центр безперервної освіти сільського населення. Досягнення цієї мети вимагає продуманої роботи з інтеграції різних видів освіти: від дошкільної до вищої і додаткової (на основі дистанційної освіти і курсів освіти для дорослих) на базі загальноосвітньої школи. Це завдання актуальна не тільки для школи, а й для сільського співтовариства, виступаючи в якості важливого фактора його розвитку та модернізації системи освіти на селі. p align="justify"> У контексті соціально-культурного розвитку села школа може виконати і такі функції, як культурно-просвітницька (просвітництво населення в питаннях виховання і освіти, культури, інноваційного досвіду з соціального облаштування сільського життя); інформаційно-консультативна ( забезпечення доступу населення до інформації, що сприяє розширенню його можливостей у вирішенні власних проблем, залученню сільських жителів до нових знань, ідей); організаційно-педагогічна (організація педагогічної діяльності на селі, націленої на гуманізацію середовища, межпоколенних і міжособистісних відносин на створення атмосфери комфорту на селі , психологічної захищеності особи).
Сільська школа і сьогодні залишається тісно пов'язаною з характером існуючих реалій і своєрідністю традицій сільського життя. Незважаючи на складне становище школи і вчителя, вона не втратила творить характеру своєї діяльності. І цю її місію - бути провідником культурної політики на селі - слід цінув...
