ї та соціального середовища
В«Взаємодія - організація спільних дій індивідів, груп і організацій, що дозволяють їм реалізовувати якусь загальну для них роботуВ» (А.В. Мудрик). Взаємодія заснована на взаєморозумінні, взаєминах, взаємних діях і взаємовплив. p align="justify"> Під соціальним середовищем розуміють як правило всі соціальні умови та особливості соціального оточення, сферу спілкування, всю матеріальну і духовну культуру суспільства [2].
Соціально-культурне середовище передбачає наявність трьох обов'язкових елементів: активні суб'єкти соціально-культурної діяльності, сам процес цієї діяльності і сукупність умов для її реалізації.
Навчальним закладом на селі є школа. Вона з одного боку теж частина соціального середовища, а з іншого - сама формує особливе освітній простір, що робить вплив на соціум, крім того, це особлива установа, що виконує функції, покладені державою. p align="justify"> На взаємодію освітнього закладу і соціального середовища можуть впливати умови соціуму, особливості ОУ, рівень розвитку педагогічного колективу, особистість керівника школи (директора) і види спільної діяльності. Виховний потенціал сільської школи як єдиного освітнього соціокультурного інституту села, що володіє найвищим рівнем концентрації інтелекту і що є найбільш організованим і згуртованим професійно-педагогічним співтовариством, дозволяє розглядати школу в якості рушійної сили соціальних перетворень, здатної висувати ідеї, ініціативи, пропонувати і реалізовувати програми, проекти соціально-культурного і духовно-морального розвитку села.
Традиційна, історично обумовлена ​​соціокультурна близькість сільського вчительства до сільської середовищі, його співпричетність суспільним потребам є потужним фактором перетворення школи в активну, діяльну силу села, здатну найбільш ефективно впливати на позицію сільських жителів.
У сільській глибинці, де школа залишається єдиним культуроформуючих центром, батьки, населення гуртуються навколо неї, що перетворює школу в найбільш авторитетну й дієву громадську силу, без якої процес соціального реформування виявиться лише благим побажанням влади.
Виховні можливості, якими володіє сільська середу, дають школі додаткові стимули для того, щоб зміцнювати зв'язки з сільським спільнотою. Соціальне неблагополуччя сільського соціуму, негативно впливає на процес виховання і навчання дитини, створює передумови для активної участі школи в роботі з поліпшення соціальних умов проживання людей. У сучасному соціумі віддалених поселень центр сільського життя перемістився до школи. Сьогодні в школі отримують допомогу і захист і дорослі, і діти. І важко переоцінити роль школи в розгортанні соціально-педагогічної роботи з молоддю, сім'ями, що дозволяє мінімізувати негативні наслідки системної кризи села. p align="justify"> В умовах згортання соціокул...
