ћ: Вивучайце закони тих псіхічних з яСћ, якімі ви хочаце кіраваць, и дзейнічайце адпаведна гетим законам и абставінам, у якіх ви жадаеце іх примяніць [10, с 416]. Педагог павінен кіравацца законамі псіхічнага развіцця, дзейнічаць у залежнасці ад канкретних умоСћ жицця и дзейнасці, пекло тих абставін, у якіх адбиваецца развіцце дзіцяці.
Таму кожнаму вихавальніку неабходна ведаць псіхалагічния асаблівасці развіцця старейшага дашкольнага Сћзросту.
Дашкольни Сћзрост Займаюсь на шкалі фізічнага развіцця дзіцяці перияд пекло Трох да шасці рік І з яСћляецца значним КРОК наперад у псіхічним развіцці дзіцяці. За гетия гади дзіця набивае шмат таго, што потим застаецца з ім надоСћга, визначае яго як асобі, прадвизначае яго інтелектуальнае развіцце. З пункту гледжання фармавання дзіцяці як асобі увесь дашкольни Сћзрост можна падзяліць на вки часткі: малодшие, сяредні и старейши дашкольни Сћзрост.
Дашкольнік актиСћна пазнае навакольни світло, хочай разабрацца, зразумець з'яву, падзеі, якія ен назірае. У гети перияд актиСћна развіваюцца асноСћния псіхічния працеси дашкольнікаСћ, якія Сћ старейшим дашкольним узросце пачинаюць набиваць Риси адвольнасці. p align="justify"> подумки - працес пазнання, звязана з адкриццем нових ведаСћ, з рашеннем завдань и ТВОРЧА пераСћтвареннем речаіснасці [6, с.7].
Развіцце подумки дзяцей дашкольнага Сћзросту адбиваецца Сћ різни відах дзейнасці. Асобае значенне тут травні гульня, таму што менавіта яна з'яСћляецца вядучим відам дзейнасці дашкольніка. У прадуктиСћних відах дзейнасці Сћзнікае маСћленчае планаванне дзеянняСћ, закладваюцца Аснова метанакіраваних разважанняСћ. p align="justify"> У дашкольним узросце подумки Цесна звязваецца з маСћленнем. Гета приводзіць да з'яСћлення разважання, мова пачинае виконваць плануючую функция, імкліва развіваюцца працеси подумки. p align="justify"> Разважанне пачинаецца з пастаноСћкі вань, наяСћнасць якога сведчиць пра праблемнасць подумки дзіцяці. Питанні набиваюць пазнавальни характар ​​и адлюстроСћваюць цікавасць дзіцяці да Сћзятай ТЕМи, паказваюцьна асобае Бачані світлу дашкольніка. p align="justify"> Узрастае тенденция да самастойнасці и аригінальнасці подумки.
Дзіця разважае Сћслих, супастаСћляе, абагульняе, абгрунтоСћвае вивади, спрабуе растлумачиць невядомае плиг дапамозе вядомага. Подумки дзіцяці Сћласціва канкретная вобразнасць. У аб'ектах яно видзяляе найболиш яркія и НЕ заСћседи істотния примети, што приводзіць да незвичайних, на погляд дарослага, вивадаСћ. p align="justify"> Так, канкретнасць дзіцячага подумки прападае, саступае месца абагульненим формам разважання, калі дзіця знаемяць НЕ з асобнимі речамі, іх якасцямі и Сћласцівасцямі, о з агульнимі сувязямі и закана...
