оретичний) крітерій істини відіграє допоміжну роль. p align="justify"> Теорія - знання, Яке Дає цілісне відображення закономірніх та істотніх зв'язків у певній Галузі дійсності. Теорія будується з метою Пояснення об'єктивної реальності. Головне Завдання Теорії - описание, сістематізація и Пояснення всех наявний емпірічніх даніх. Прото теорія НЕ опісує безпосередно НАВКОЛИШНЬОГО дійсність. При формулюванні Теорії досліднікі оперують ідеальнімі об'єктами, Які на відміну від реальних, характеризуються НЕ нескінченною, а ОБМЕЖЕНОЮ кількістю властівостей. p align="justify"> теоретичності рівень знання має Дві складові - фундаментальні теорії та Теорії, Які опісують конкретній області реальності, Спираючись на відповідні фундаментальні Теорії.
2. ОСВІТА
.1 Поняття освіти
Освіта - цілеспрямована пізнавальна діяльність людей з Отримання знань, умінь, або Щодо їх Вдосконалення. Такоже дісціпліна, яка вівчає Переважно методи навчання и Вивчення в школах або подібніх закладах у протілежність різнім неформально засобой соціалізації (Наприклад, между Батько і їх дітьми). Тому освіту можна розуміті як передачу Накопичення суспільством знань молодому поколінню для розвитку в нього пізнавальних можливіть, а такоже набуття умінь и навічок для практичного! Застосування загальноосвітніх и ПРОФЕСІЙНИХ знань. Освіта призначен, щоб дати новому поколінню Початкові знання культури, формуючі поведінку у дорослому жітті и допомагаючі у віборі можлівої роли в суспільстві. У широкому СЕНСІ слова, освіта - процес або продукт "... Формування розуму, характеру або фізічніх здібностей ОСОБИСТОСТІ ... У технічному СЕНСІ Утворення - це процес, за помощью Якого суспільство через школи, коледжі, університети та Другие Інститути цілеспрямовано передает свою культурну спадщину - Накопичення знання, цінності та навички - від одного Покоління Іншому В«между поколінняміВ». У повсякдення розумінні освіта крім Усього Іншого передбачає І, в основному, обмеже Навчання учнів учителем. Воно может полягаті в навчанні читання, письма, математики, історії та других наук. Викладачі з вузьких сфер, таких як Астрофізика, право, географія або зоологія, могут навчатись Тільки даним предмету, звичайна в універсітетах та других вишах. Існує такоже викладання фахових навічок, Наприклад, водіння. Крім освіти в спеціальніх установах існує такоже Самоосвіта, Наприклад, через Інтернет, читання, відвідування музеїв або особистий досвід. br/>
2.2 Підході до освіти
Вже в антічності склалось два основних підході до навчання: культурна доречність та природна доречність. Одним з класичності вікладів ціх підходів є стаття знаменитого німецького педагога Адольфа Дістервега (1790-1866) зростав. В«Про природосообразности і культуровідповідності в навчанніВ» '. p align="justify"> Прихильники культурної доцільності дотрімуються думки...
