ктивності, як втім, і будь-які біологічні процеси, відчувають періодичні коливання в часі. Це стосується і основних доданків когнітивної діяльності здібності до навчання, пам'яті, сприйняття і уваги. Частота таких біоритмічних флуктуації варіює в широких межах. Вони можуть відбуватися з періодом від декількох годин до декількох місяців і навіть років. Серед різних біоритмів найважливішим для життєдіяльності всяких організмів є цілодобовий або ціркадіанний ритм (див. Арушанян Е.Б., 2000). Істотний внесок він вносить і в коливання психофізіологічних показників у людини і тварин. p align="justify"> Початок поглибленому вивченню циркадианной ритміки пізнавальної активності у здорових і психічно хворих людей покладено ще в кінці XIX століття класичними роботами Lombard і Kraepelin. Досить інтенсивно воно тривало в перші десятиліття XX сторіччя в ряді північноамериканських дослідних центрів (Freeman, Hovland, 1934; Gates, 1916; Kleitman, 1933). Критичний аналіз цих і що з'явилися пізніше фактів свідчив про те, що різні форми інтелектуальної діяльності (навчання, запам'ятовування, рішення мнестичних завдань тощо), а також фізична працездатність залежно від часу тестування виявляють неоднакову вираженість в ранкові, денні та вечірні години (Колькюхунь П., 1984; La vie, 1980; Monk et al., 1997).
Результати експериментальних досліджень цілком підтвердили відомості, отримані спочатку у людей. Не тільки протягом доби, а й протягом усього періоду неспання у тварин різних видів показані коливання темпів вироблення умовних рефлексів, кількості проб, необхідних для формування ізбегательная або пассівнооборонітельного навику, латентності поведінкових відповідей і числа помилково скоєних дій (Poirel, 1978; Rusak, Zuker, 1975; Zuker, 1983).
6. Ритмічне вираз
Необхідно підкреслити, що в нормі у здорових індивідуумів подібна ритмічність виражена вкрай слабо і часом потрібні спеціальні зусилля для її виявлення. Ймовірно, і з цієї причини часом істотно розходяться висновки окремих дослідників про локалізацію протягом денного неспання людини максимумів деяких психофізіологічних показників. За одним спостереженнями, оптимуми запам'ятовування і навченості припадають на ранкові години, за іншими, розумова діяльність може, навпаки, прогресивно поліпшуватися до вечора. Зрозуміло, одержувані дані залежать від великого числа змінних факторів екзогенної та ендогенної природи, особливостей використовуваних тестів, системи отримання та оцінки фактів і пр. Визнаючи різноманіття таких причин, вважаємо за потрібне звернути увагу на дві обставини. p align="justify"> По-перше, люди, як і тварини, помітно різняться за своїми Хронотипической властивостям, і за цим можуть стояти певні генотипічні відмінності. У деякої частини обследуемой популяції (1020%) завжди виявляються особини з більш високими показниками когнітивної діяльності вранці ("жайворонки") і приблизно в так...
