Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Питання в логіці

Реферат Питання в логіці





- парламент в Ісландії. Відповідь на творчий питання відшукується опосередкованим шляхом, вимагає розумової напруги і може супроводжуватися виробленням і використанням нових, поки невідомих знань і методів. Методично правильне використання творчих питань дає, як правило, найвищою мірою важливий дидактичний ефект співучасті слухачів у висвітленні предмета діалогу, робить їх не тільки об'єктами, а й суб'єктами комунікативного процесу.

Залежно від того, достатньо чи недостатньо готівки знань адресата для отримання відповідей на творчі питання, останні можна поділити на завдання і проблеми. Вирішити питання, виступаючий перед адресатом як завдання, значить, використовуючи його знання, логічним (або практичним) шляхом отримати те, що потрібно питанням, - відповідь. Вирішити питання, виступаючий як проблема, значить насамперед доповнити знання адресата необхідними відомостями, звівши її до задачі, і потім вирішити цю задачу. Виклад рішення деякої задачі завжди являє собою дедуктивний процес, при якому відповідь на неї логічно випливає з її умов, а знання, що отримується у відповіді, не може бути більш загальним, ніж знання, закладене в умовах завдання. Тому не випадково, що лекції з так званим дедуктивних наук (математики, логіки та ін) обов'язково супроводжуються рішенням різного роду завдань, які використовуються не тільки в якості ілюстрації тих чи інших положень, але і складають органічну частину процесу викладу (наприклад, доказ математичних теорем).

Рішення проблеми досягається як дедуктивним, так і недедуктивних способами. Спочатку вирішальне слово належить індуктивним умовиводів, редукції, аналогії, результати яких ще не знімають проблематичного характеру наміченого відповіді. Дедукція починає переважати на заключному етапі вирішення проблеми, після того, як знайдені всі відсутні дані, що дозволяють обгрунтувати відповідь як достовірне знання. Стало бути, проблема є що виникає, або «дозрівшиающей », завданням, в той час як завдання є« вироджена »проблема.

Виклад матеріалу відповідно до ходом вирішення проблеми, з розглядом перипетій, що зустрічаються на його шляху, становить суттєвий момент так званого проблемного методу. Він є дієвим засобом підвищення інтересу учнів до теми, яка розглядається, активізації їх уваги та розумової роботи.


3. Сутність і види відповідей


Основне призначення відповіді полягає в тому, щоб зменшити невизначеність, відображену питанням. Так, одержання обгрунтованої відповіді на питання «Чи існувала Атлантида?» Вдвічі, відповідно до теорії інформації, зменшило б невизначеність у наших знаннях щодо існування Атлантиди.

У ряді випадків функція відповіді полягає у вказівці на неправильну постановку питання. Наприклад, відповідь «Нинішня Франція не є королівством» на питання «Хто є нинішнім королем Франції?» Може бути дан як неявного докору в некомпетентності хто питається щодо відповідного положення справ і, отже, вказівки на недоречність поставленого питання.

Один і той же питання може мати багато різних відповідей, не співмірні за своїми логіко-інформаційним характеристикам. Зокрема, бувають відповіді прямі і непрямі, повні та часткові, вичерпні і невичерпний, по суті і не по суті питання і т.д.

Безліч висловлювань, які виходять з основи питання шляхом підстановки замість змінн...


Назад | сторінка 5 з 7 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Відповіді на питання по ГОСАМ з інформатики та інших дисциплін
  • Реферат на тему: Відповіді на питання до держіспиту
  • Реферат на тему: Відповіді на екзаменаційні питання з соціальної роботи (введення в спеціаль ...
  • Реферат на тему: Конституційне право РФ (відповіді на екзаменаційні питання)
  • Реферат на тему: Питання вивчення словосполучень. Основні питання синтаксису пропозиції