сітуації [20, 25].
Таким чином, діяльність людини в сітуації, что породжує трівожність, безпосередно поклади від сили сітуаційної тривожності, дієвості контрзаходів, Зроблений для ее зниженя, точності когнітівної ОЦІНКИ сітуації.
.2 Причини ВИНИКНЕННЯ тривожності и Особливості ее проявився у дітей молодшого шкільного віку
Емоції грают ВАЖЛИВО роль в жітті дітей: допомагають сприйматися дійсність и реагуваті на неї. Проявляючісь в поведінці, смороду Інформують доросли про ті, что дитині подобається, сердити або засмучує ее. Особливо це актуально в дітінстві, коли вербальне Спілкування не доступні. У міру того, як дитина зростанні, ее емоційній світ становится багатшім и різноманітнішім. Від базових (страху, радості и ін.) Вона переходити до складнішої гамми відчуттів: радіє и сердитися, захоплюється и дівується, ревнує и сумує. Міняється и зовнішній прояв емоцій. Це вже НЕ немовля, Яке плачі и от страху, и з голоду.
У молодшому шкільному віці дитина засвоює мову відчуттів - Прийняті в товарістві форми вирази якнайтоншіх відтінків переживань за помощью поглядів, усмішок, жестів, поз, рухів, інтонацій голосу и так далі.
З Іншого боку, дитина оволодіває умінням стрімуваті бурхліві и різкі вирази відчуттів. Шестірічна дитина на Відміну Від дворічної Вже может НЕ показуваті страх або сльози. Вона навчається НЕ Тільки в значній мірі управляти вирази своих відчуттів, вдягаті їх в культурно прийнятя форму, альо и усвідомлено користуватись ними, інформуючі тихий, что оточують про свои переживання, впливаючих на них [6].
Альо молодші школярі все ще залішаються безпосереднімі и імпульснімі. Емоції, Які смороду віпробовують, легко прочітуються на обліччі, в позі, жесті, у всій поведінці. Для практичного психолога поведінка дитини, вирази ним відчуттів - ВАЖЛИВО Показник в розумінні внутрішнього світу маленької людини, что свідчіть про его псіхічній стан, благополуччя, Можливі перспективи розвітку. Інформацію про ступінь емоційного благополуччя дитини Дає псіхологові емоційній фон. Емоційній фон может буті позитивним або негативного.
Негативний фон дитини характерізується прігніченістю, поганим настроєм, розгубленістю. Дитина почти НЕ посміхається або Робить це запобігліво, голова и плечі опущені, вирази Обличчя сумний або індіферентній. У таких випадка вінікають проблеми в спілкуванні и встановленні контакту. Дитина часто плаче, легко ображається, іноді без відімої причини. Вона Багато годині проводити Наодинці, Нічим НЕ цікавіться. При обстеженні така дитина прігнічена, що не ініціатівна, насилу входити в контакт [20, 15].
Однією з причин такого емоційного стану дитини может буті прояв підвіщеного уровня тривожності.
Під трівожністю в психології розуміють Схильність людини пережіваті тривогу, тоб емоційній стан, что вінікає в сітуаціях невізначеної небезпеки и віявляється в очікуванні несприятливого розвітку подій [27, 57]. Трівожні люди живуть, відчуваючі Постійний безпричинно страх. Смороду часто ставлять Собі питання: А Раптена Щось трапи? Підвіщена трівожність может дезорганізовуваті будь-яку діяльність (особливо значущих), что у свою черго, приводити до нізької самооцінкі, невпевненості в собі (Я ж Нічого НЕ МІГ!). Таким чином, цею емоційній стан может віступаті як один з мех...
