align="justify"> Педагогічний процес для педагога є головний об'єкт проектування.
Педагогічний процес являє собою об'єднання в єдине ціле тих компонентів (факторів), які сприяють розвитку учнів і педагогів в їх безпосередній взаємодії.
Педагогічна ситуація як об'єкт проектування завжди існує в рамках якого-небудь педпроцесса, а через нього - в рамках певної підсистеми.
Педагогічна ситуація - складова частина педпроцесса, що характеризує його стан в певний час і в певному просторі [48, с.46].
Ситуації завжди конкретні, вони створюються або виникають в процесі проведення уроку, іспиту, екскурсії і, як правило, вирішуються тут же. Проектування педсітуацій входить у проектування самого процесу.
Значення педсітуацій величезне. Власне, через них проявляється педпроцес. Ця клітинка концентрує в собі всі достоїнства і недоліки педпроцесса і педсістеми в цілому. Висловлюючись як конкретні виховні відносини, педсітуацій реалізують їх можливості.
Структура педсітуацій зовні проста. У неї входять два суб'єкта діяльності (педагог і учень) і способи їх взаємодії. Але ця простота оманлива. Взаємодія учасників педсітуацій будується як реалізація їх складного внутрішнього світу, їх вихованості та навченості.
Педсітуацій можуть виникати стихійно або попередньо проектуватися. Але й ті, що виникли стихійно, вирішуються продумано, з попереднім проектуванням виходу з них.
Проектування педагогічних систем, процесів або ситуацій - складна багатоступінчаста діяльність. Ця діяльність, ким би вона не здійснювалася і якому об'єкту не була б присвячена, вчиняється як ряд послідовно наступних один за одним етапів, наближаючи розробку майбутньої діяльності від загальної ідеї до точно описаним конкретних дій. Н. Рижова [59] виділяє три етапи (ступені) проектування, представлених на малюнку 1.
Рис. 1. Три етапи (ступені) проектування педагогічного процесу
Педагогічне моделювання (створення моделі) - це розробка цілей (загальної ідеї) створення педагогічних систем, процесів або ситуацій та основних шляхів їх досягнення.
Педагогічне проектування (створення проекту) - подальша розробка створеної моделі і доведення її до рівня практичного використання.
Педагогічне конструювання (створення конструкту) - це подальша деталізація створеного проекту, що наближає його для використання в конкретних умовах реальними учасниками виховних відносин.
Дамо коротку характеристику етапам педагогічного проектування. Будь-яка педагогічна діяльність, як ми знаємо, починається з мети. В якості мети може бути ідея, погляд і навіть переконання, відповідно до яких далі будуються педагогічні системи, процеси або ситуації, в результаті педагог подумки створює свій цільовий ідеал, тобто модель своєї діяльності Сучан. На створення такої думки впливає і особистий досвід майстра, його розуміння учнів. Дана модель дозволяє спрогнозувати педагогічний процес.
Наступний щабель проектування - створення проекту. Практично на цьому ступені проводиться робота із створеною моделлю, вона доводиться до рівня використання для перетворення педагогічної дійсності. Оскільки в педагогіці модель складається переважно подумки і ...
