ійних систем. В рамках відділу була складена програма перебування іноземний студентів на факультеті, їх розклад практичних і теоретичних занять, по закінченні яких студенти казахстанського вузу отримали сертифікати Алтайського державного університету.
У березня 2014 між Алтайським державним університетом та Казахським гуманітарно-юридичним інноваційним університетом був підписаний договір, за сприяння співробітників відділу академічної мобільності та міжнародних програм МІЕМІС, про проходження практики студентів АлтГУ на підприємствах Казахстану і навпаки.
. 2 Проблемні ситуації в роботі відділу академічної мобільності та міжнародних програм МІЕМІС і способи вирішення
Однією з головних проблем відділу є невелика кількість студентів, які беруть участь у міжнародних програмах. Це в першу чергу пов'язано з дорогостоімостью. Не кожен студент навіть при великому бажанні зможе дозволити собі участь у міжнародній мобільності. Внаслідок цього вже цього року спостерігається зниження кількості абітурієнтів за напрямом «Міжнародна економіка». Може бути варто переглянути число бюджетних місць, які зазвичай дуже малі на затребуваних спеціальностях і великі на недостатньо затребуваних. Варіантом вирішення цієї проблеми може бути участь студента у конкурсі на державні гранти та стипендії, при отриманні яких студент отримує можливість безкоштовного навчання за кордоном. Відділ займається підбіркою таких грантів, які студент і сам зможе знайти на сайті Уряду РФ або на сайті Фулбрайта.
Проблема зниження студентів в участі у міжнародних програмах пов'язана не тільки з високою вартістю, але також з низькою зацікавленістю студентів, які вже надійшли, в освітньому процесі. Для пробудження мотивації у студентів необхідно не просто розвішувати оголошення по вузу про міжнародні програми або роздавати брошури, можна, наприклад, влаштовувати презентації, показувати відео, зняті студентами, які зараз навчаються за програмами двох дипломів всьому потоку в актовому залі. Можна запросити студентів, які там навчаються або вже закінчили навчання, які своєю розповіддю зможуть замотівіровать хлопців на роботу. Або ж влаштовувати зустрічі студентів з викладачами іноземних вузів.
Ще однією важливою проблемою є нестача кваліфікований штатних працівників, фахівців з іноземних мов. Зараз відділу доводитися боротися з тим, що дуже складно знайти викладача з хорошим рівнем мови, доводитися залучати викладачів з інших вузів, що створює деякі незручності як відділу, так і самим викладачем. Звідси ж випливає проблема з розкладом. Через нестабільність кадрів і брак часу, пропадають заняття, і студенти не завжди в повному обсязі можуть засвоїти весь необхідний матеріал і безвідповідально підходять до вивчення дисципліни. Для вирішення цієї проблеми необхідно знайти як мінімум двох викладачів французької мови (ця проблема стосується саме підготовки до французького) і закріпити їх на постійній основі в штат відділу або ж на кафедру іноземних мов. Тоді і проблема з розкладом вирішитися, воно буде складатися на головному сервері, і студенти будуть більш відповідально ходити на заняття.
Ще одна проблема, яку теж можна вважати глобальної - це бюрократизм. Дуже часто відбуваються ситуації, коли незрозуміло хто повинен виконувати поставлене завдання зверху. З одного відділу вас направляються в інший і так далі по черзі, і в підсумку ви або повертаєтеся туди, звідки почали, або виконуєте завдання на свій страх і ризик. Це проблему досить легко вирішити, але чомусь це так складно зробити. Необхідно переглянути посадові інструкції і закріпити ті завдання, які будуть входити до компетенції відділу, а які будуть вже поза його рамками.
Висновок
Під час проходження навчальної практики були вивчені основні моменти організації академічної мобільності в Алтайському державному університеті, а саме в його структурному підрозділі Міжнародному інституті економіки, менеджменту та інформаційних систем у Відділі академічної мобільності та міжнародних програм МІЕМІС. Були придбані нові знання в області документознавства та роботи в електронній робочій програмі «Шахти». Були засвоєні основні етапи побудови навчальної програми в рамках академічної мобільності.
У процесі написання звіту були сформульовані наступні рекомендації:
· порушення питання про закріплення в штат співробітників викладачів з високим знанням мови для більш ефективного освітнього процесу;
· перегляд посадових інструкцій і компетенції відділу;
· мотивація студентів для участі в програмах через презентації, відео, залучення студентів, вже беруть участь у програмах академічної мобільності, запрошення викладачів з іноземних вузів.
Список...
