-естетичне виховання майбутнього учасника ринкового виробництва - споживача товарів і духовно-естетично розвиненого члена суспільства.
Велике місце в естетичному вихованні школярів займає краса природи. Зацікавлене ставлення до неї з'являється у дітей, коли вони знаходять здатність милуватися і зачаровуються її красою. У процесі естетичного переживання хлопці самовіддано й глибоко віддаються цьому дивовижному станом захвату й побожного розчулення.
Естетичне, духовне ставлення школярів до природи народжує і розвиває в них моральне ставлення до неї. Діти поступово приходять до розуміння того, що добре ставлення до природи полягає у збереженні та примноженні її багатства і краси. Нанесення природі шкоди, забруднення навколишнього середовища, розкрадання її багатств є найбільше зло. Природа сприяє пробудженню у дитини високої моральності, пов'язуючи в його свідомості образ Батьківщини з неповторною красою рідної землі. Так, естетичне ставлення до природи розвиває в дітях моральність, а моральне ставлення до неї збагачує їх духовний світ.
Висновок
психологія естетичний виховання
Отже, наукова психологія є системою теоретичних (понятійних), методичних і експериментальних засобів пізнання і дослідження психічних явищ (донаукових), вона являє собою перехід від необмеженого і різнорідного опису цих явищ та їх точному предметного визначенням, до можливості методичної реєстрації, експериментального встановлення причинних зв'язків і закономірностей, забезпечення наступності своїх результатів. Психологія і дуже стара, і зовсім ще молода наука, - пише один із засновників вітчизняної психології С.Л. Рубінштейн (1889-1960) - вона має за собою 1000-літній минуле, і, тим не менш, вона вся ще в майбутньому. Її існування як самостійної наукової дисципліни обчислюється лише десятиліттями, але її основна проблематика займає її філософську думку з тих пір, поки існує філософія. Рокам експериментального дослідження передували століття філософських роздумів, з одного боку, і тисячоліття практичного пізнання людей - з іншого raquo ;. Слідом за Рубінштейном, становлення і розвиток психологічної науки можна представити у вигляді піраміди - символу поступального, прогресивного руху: тисячоліття практичного досвіду, століть філософських роздумів, десятиліття експериментальної науки.
Наукова психологія в цілому - це спроба усвідомити, регулярно осмислити, відтворити і удосконалити існуючий і постійно розвиває досвід психічного життя сучасної людини.
В даний час психологія являє собою досить розгалужену систему наук. У ній виділяється безліч галузей, що представляють собою відносно самостійно розвиваються напрямки наукових досліджень. Їх у свою чергу можна розділити на фундаментальні та прикладні, загальні та спеціальні.
Зміна предмета психології, і її зв'язків з іншими науками призвело до безплідним по суті питань про те, природна вона наука чи гуманітарна, що повинно бути її методологією - біологія або філософія.
Аналіз історичного шляху розвитку психології показує, що її унікальність і цінність як науки, полягають саме в її межпредметном характері, в тому, що вона будується і як природнича наука (об'єктивна і експериментальна), і в той же час як гуманітарна наука, так як в її проблематику входять питання морального розвитку, становлення світогляду, ціннісних орієнтацій людини. Можна сказати, що експериментальну основу, підхід до матеріалу і його обробці психологія запозичує у природознавства, в той час як підхід до інтерпретації отриманого матеріалу, методологічні принципи - у філософії.
Список використаної літератури
1) Ананьєв Б.Г. Людина як предмет пізнання./СПб: Пітер - 2001 - с. 162.
) Нуркова В.В., Березанська Н.Б. Психологія/Підручник - М .: - Софія - 2004 - с. 223.
) Загальна психологія/За редакцією Маклакова./СПб .: Питер - 2001- с. 354.
) Марцинковская Т.Д. Історія психології: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. Закладів.- М .: Академия, 2003.
) Петровський А.В. Питання історії і теорії психології.- М., 2001.
) Загальна психологія/За редакцією Карпова А.В.- М .: Гардаріки, +2002.
) Шульц Д.П., Шульц С.Е. Історія сучасної психології.- СПб., 2000.
