іст, по-одному, спеціфічні засоби мислення (просторові образи, Різні за структурою и механізмам освіти) І, по-Третє, особливо Зміст самой розумової ДІЯЛЬНОСТІ ( оперування образами).
Процес сприйняттів простору и просторова властівостей предметів здійснюється НЕ только на основе взаємодії готівкових подразнень, что вінікають в кірковіх центрах зоров'я и рухового аналізаторів, но так само Включає в собі и сліді від минули подразнень. Тому великий Вплив на повнотіла протікання процесса сприйняттів простору и просторова властівостей предметів Надаються як и наявні у суб'єкта просторові уявлення.
фундаментальних дослідженнямі Б.Г. Ананьєва, А.Н. Леонтьєва, А.В. Запорожця, В.П. Зінченко, Л.М. Веккер та ін показано, что формирование чуттєвого образу Вже на Рівні сприйняттів здійснюється в процессе актівної перетворюючої ДІЯЛЬНОСТІ суб'єкта.
Спеціально організована перцептивна діяльність, в Основі якої лежати певні Способи обстеження об'єкта,! застосування понятійного апарату (різноманітніх крітеріїв АНАЛІЗУ) забезпечують багатопланове й багаторівневе сприйняттів (Б.Б. Косів, М.С. Шехтер, І.С. Якіманська та ін.)
Подальші психологічні дослідження даної проблеми дозволили Встановити, что в ході онтогенезу просторова мислення проходити ряд закономірніх етапів свого становлення: спочатку воно вплетений в Інші види мислення, а в своих найбільш розвинення и самостійніх формах воно Виступає у виде просторова образів.
У процессе ДІЯЛЬНОСТІ людина віділяє просторові співвідношення в спрійманої пространстве, відображає їх в уявленнях або ПОНЯТТЯ, но Йому НЕ Рідко доводи не только їх фіксуваті и відповідно регулюваті свою діяльність, но и прогнозуваті Нові співвідношення, что Ранее НЕ спріймаються. На Основі чуттєвого пізнання завданні просторова СПІВВІДНОШЕНЬ помощью складної системи розумово Дій людина створює Нові просторові образи вісловлює їх у словесній або графічній форме (у виде схеми, креслень, малюнків, ескізів).
Формування образу - це активний цілеспрямований процес вирішенню певної пізнавальної задачі. Образ фіксує Сторони и Властивості об'єктів, Які необхідні для ДІЯЛЬНОСТІ людини.
У дослідженнях, спрямованостей на формирование прійомів уяви Є.М. Кабанова-Меллер Визначи Механізм создания образів, Який базується на різніх псіхічніх процесах (сприйняттів, уявлення, уява). Різниця їх вбачається звічайна в дінаміці співвідношення чуттєвіх и понятійніх компонентів, у перевазі одінічного и загально. У Основі создания образів лежати дві види діяльності: репродуктивна и продуктивна. Відповідно до цього класіфікуються и образи: на образи пам'яті та образи уяви, Які діляться на відтворюють и творчі [36, с.74].
І.С. Якіманська считает образ основою оператівної одиницею просторова мислення, того что в ньом представлені по перевазі просторові характеристики об'єкту: форма, величина, взаимоположение складових его елементів, Розташування їх площіні, в пространстве относительно будь-якої заданої точки відліку [37, с.71].
Таким образів, просторова мислення є складним псіхічніх Утворення, что має самостійну лінію розвитку на всех етапах онтогенезу. Зароджуючісь у НАДРА практичної ДІЯЛЬНОСТІ (при орієнтації на місцевості, при віконанні вимірювальних робіт), воно поступово перетворювалося на самостійній вид теоретичної ДІЯЛЬНОСТІ в процессе історічного розвитку людини.
Однак просторова мислення характерізується НЕ только створеня відповідніх образів, но и їх оперированием, перекодування raquo ;, Пожалуйста відбувається на Основі Подання.
Змістовній аналіз просторово мислення як особливого виду розумової ДІЯЛЬНОСТІ, что Забезпечує создания просторова образів и оперування ними в процессе вирішенню різніх практичних и теоретичністю Завдання, уявлень в роботах І.С. Якиманской, І.Я. Каплуновіч, В.С. Столетнева, Т.В. Андрюшин та других дослідніків. Цімі Вченіє Виявлено его структурні компоненти, Особливостігри розвитку на різніх щаблях онтогенезу.
Т.В. Андрюшина предложили схематично модель-структуру просторова мислення:
Де образ фіксує Сторони и Властивості об'єктів, Які необхідні для ДІЯЛЬНОСТІ людини; дія є необхідною умів формирование практичних узагальнень, ситуативні значення, осмислення Навчальних СИТУАЦІЙ и перенесеного НОВИХ форм поведінкі и дейсвтія в нову сітуацію. Поняття розглядається як продукт розумово Дій, Який формується, розвівається и віражається ЛЮДИНОЮ помощью слова [8, с.62].
І.С. Якіманська, І.Я. Каплуновіч, В.С. Столетнева вказують, что структура просторова мислення - це сукупність безлічі операцій, здійснюваніх у поданні над образами просторова фігур, гомоморфності групі афінних перетвореності, Із завда...
