ей виробилося валеологічне мислення, спрямоване на зміцнення і збереження здоров'я, необхідна наполеглива систематична робота вчителя.
Валеологічну освіта - система знань про здоров'я, здоровий спосіб життя, факторах, що його утворюють і руйнують.
Валеологічну виховання - вплив на психічну сферу учнів за допомогою валеопедагогіческіх методів.
Мета валеологічної освіти і виховання полягає в тому, щоб озброїти педагогів сучасними знаннями про закономірності росту, розвитку організму школяра, про складові його здоров'я, про профілактику найбільш поширеною шкільної патології, про методи, що лежать в основі підтримки високої працездатності при різних по силі навчальних навантаженнях протягом навчального року.
Рішення основного завдання здоров'язберігаючої педагогіки - збереження високої працездатності, відсунення стомлення і виключення перевтоми школярів - можливо тільки при правильній організації їх праці та відпочинку. Для цього необхідно брати до уваги тривалість уроку, навчального дня і навчального тижня; організацію самого уроку; розклад уроків; зміни; іспити; суспільно корисна праця школярів і канікули.
Повинні бути забезпечені повітряно-теплові та світлові умови в шкільних приміщеннях, забезпечена правильно підібрана відповідна вимогам віку меблі, прийматися заходи по боротьбі з інфекційними захворюваннями.
У цілому валеологія навчання в загальноосвітній школі передбачає врахування вимог до навчального навантаження, рівня підготовки учнів, системі контролю їх знань, умінь і навичок. Однак, згідно валеологічний принципам, навчання не повинно перетворюватися на насильницький процес, що сприяє виникненню у школярів дідактоневрозов, хронічних захворювань, посиленню вже наявних аномалій у здоров'ї. У цьому зв'язку педагог повинен відпрацьовувати практичні навички щодо формування, збереження здоров'я учнів, знаходити шляхи, що гарантують їм здоровий спосіб життя. Цього він може досягти в ході правильної, науково обґрунтованої організації уроків, індивідуалізації навчання, особистісно-орієнтованого підходу до учнів.
ЛІТЕРАТУРА
Нестерова Е. Н. Валеологія. М .: ЮНІТА, +2002
Сонькин В.Д. Валеологічний моніторинг стану здоров'я і умов навчання дітей та підлітків: проект регіональної програми.
Біліч Г.Л. Основи валеології/Г.Л.Біліч, Л.В.Назарова.- СПб .: Водолій, +1998.
Вайнер Е.Н. Валеологія: учеб.практікум/Е.Н.Вайнер, Є.В. Волинська.- М .: Флінта; Наука, +2002
Шпаков А.І. Основи гігієни в дитячих дошкільних установах.- Гродно: ГрГУ, +2003
Акбашев Т. Загальна валеограмотность: крок перший//Народне освіту.- 1995.
Нагавкіна Л.С. Валеологічні основи педагогічної діяльності: учеб.-метод. посібник/Л.С.Нагавкіна, Л.Г.Татарнікова.- СПб.: КАРО, 2005
Давидок А. М. Сім'я і школа: спільні дії по зміцненню здоров'я дітей.// Здарово лад жицця №12.- 2008
Медвецька Н.В. Валеологічний моніторинг стану здоров'я школярів .// здарово лад жицця №5.- 2 008.
